2004-04-18 17:55:00 下载试卷 标签:教师 奥林匹克 数学竞赛 奥数难题 统计
近年来,“奥林匹克数学竞赛获奖证书”成为许多示范中学破格录取新生的一个重要条件。因此,“奥数”这个以前由少数学有余力、成绩优异的学生涉足的领域,如今也迅速蔓延扩大到学校和社会的各个角落,使越来越多的学生家长趋之若鹜。“奥数”热在小学教学中呈现出低龄化、扩大化、普遍化的特点。这种竞技式、商业化的教学,不但给大批学生、家庭带来额外的课业负担和经济负担,而且扰乱了学校的正常教学秩序,违背了教育教学规律。
“奥数班”诱发巨大“商机”,这种投资少、风险小、又无升学压力的办学形式,为越来越多的社会办学机构和有经济头脑的“奥数老师”看中。社会上流传着这样的说法:“要想富,教‘奥数’”。于是,“奥数班”雨后春笋般发展起来。据不完全统计,仅山西省太原市就有上千家,不挂牌的家庭“奥数班”更难以计数。还有不少“奥数班”为避人耳目,改头换面为“思维训练班”。“奥数班”越办越滥,其结果便是:教学资料东拼西凑,“奥数老师”良莠不齐。有的“奥数班”甚至开成了“夫妻店”,他们想方设法编造难题。一些高中教师拿着小学的“奥数题”琢磨半天也很难解答。可想而知,“奥数”对于大多数小学生来说,无疑是家长和社会人为地给他们套上的又一个精神枷锁!
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来源:生活报