网校学习要不要同步启动 市场存在淡旺季不正常

随着中小学的开学，许多学生会在网络的虚拟世界里对于老师在现实课堂中所讲授的内容进行同步辅助学习，于是如何利用好网络学习资源以达到促进学习、提高成绩的目的成为摆在大家面前的一个问题。日前本报召集京城几所知名网校举行的一场专题讨论会上，网络教学领域的专家们一致表示，目前学生和家长对于网络学习的认识误区是阻碍网络学习效率和网络教学市场发展的重要障碍。101网校市场策划、活动部经理杜知非北京四中网校校长黄向伟副校长刘开朝景山教育网产品总监杨晓珂汇文网校CEO丁京育才网校负责人陈晓东
-网校市场存在“淡旺季”不正常
学生参加网校学习的“旺季”究竟是学期中还是假期中呢？各个网校的情况不尽相同。杜知非认为，网校的“旺季”在7、8、9这3个月，自9月初开学以后情况逐渐平稳。黄向伟介绍，四中网校的情况是9月份报名的比8月份还要多，因为一开学许多学生就会感到升级之后的压力，有的家长发现孩子上小学的时候学习还挺好，升到中学后学习突然下降了，这种情况下就会寻找各种各样的途径，上网校就是其中的一种。黄向伟认为，从网络学习的特点来说，其实网校市场应该没有“淡旺季”之说，它是一所永远敞开的大门，学生可以随时来报名参加学习。通过网络学习的特点是学生既可以跟老师学，也可以通过虚拟空间在学生之间学习。但是很多家长和学生对于网络学习还比较陌生，所以这几年形成了所谓的“淡旺季”，就是每到暑假报名人数比较多，从9月下旬慢慢下滑。

　　不少网校都在力图通过提供更多产品和服务改变这种情况。据杨晓珂介绍，景山教育网暑假推出了一个英才班，吸引了比以往假期多得多的报名者。该网校特别推出的一种英语学习软件也使进入9月份之后网页的访问量一直居高不下，她估计今年的旺季还会再持续一两个月。

　　-网络学习的科目呈现多样化趋势

　　上网校学习些什么？景山网校6月份进行的调查结果显示，60%以上的学生表示他们上网要学英语，而且希望网络在英语方面给他们提供更多的帮助和服务。陈晓东说，心理测试方面的内容，比如通过测试可以知道自己有没有心理焦虑症等非常受学生欢迎，我国心理教育起步比较晚，现在随着考试压力越来越大、竞争越来越激烈，很多学生有解除心理疑虑的需求。但是在现在的社会氛围里产生心理问题好像是不光彩的事，对孩子来说看心理医生觉得难堪，于是就想通过网络寻找解决问题的办法。

　　杜知非说，小学生的家长更加偏重作文和奥数，因为想上重点初中要进行这两门的考试。参加中高考的学生会比较关注一些考前题库，而且跟老师交流很积极。因此，上网校学什么，最终还是要针对每个孩子的不同情况来选择，强调个性化的学习。

　　-家长认识误区阻碍网校优势的发挥

　　黄向伟认为，目前许多学生家长还对网校不了解，这不但阻碍了网校市场的发展，更影响了网校学习在改善学生学习状况方面发挥的作用。许多人不知道网校是做什么的，对孩子“触网”惧怕。网上的东西有健

　　康的、有不健康的，面对新鲜的事物很多家长选择回避。而且，很多人认为老师讲学生听的效果比较好。黄向伟认为，只要学生有兴趣、有自主学习能力，网上所传授的知识绝对比辅导班多得多。它可以通过反复的熟悉来掌握。而课外辅导班、家教都是定时定点的，网校提供的内容更加丰富。另外，学费也是一个关键问题。通常课外辅导班都是按学期、或者按假期收费，费用比较分散。网校现在通常按学年收费，一般是2000多元钱，看上去总数比较高，但分摊在课时当中，网校的学费在几种辅导方式中是最低的。陈晓东说，网校的课程是可以下载到电脑上看的，是实体教育一个非常好的补充。她说，网络教育可以面对全国的学生，各取所需，一次没懂可以继续看很多遍，这是个性化教育，学生完全站在自己的角度学习，网站的资源是将很多有经验的老师集合起来给学生最好的解答。

　　刘开朝认为，网络能够承载最快、最新的教学内容，还可以实现现实教育中无法实现的分层教育，这些都是真实的学校课堂所不能满足的。他说，认识到网校的这些优势之后，家长就会消除对网络学习的认识误区，使其发挥出应有的作用。

　　-用好网校：学生自主是关键

　　各网校的负责人表示，出于网络资源的共享性，选择哪所网校已经变得不再重要，关键问题在于如何利用好网校资源促进学习。他们认为，不管由家长引导或网校提供软件控制，培养孩子自主学习的能力才是用好网校的关键。

　　杜知非凭着平时与家长接触的经验，发现有些家长的想法是把孩子交给网校就完成任务了，没有根据学生的实际情况慎重选择。她说，单个孩子的情况可能很特殊，很多孩子在自己学校的班里是拔尖的，就是想再提高，那可以去找网校专设的“状元班”。比如有的学生在学校学习期间感到个别部分比较模糊，暑假期间就可以通过网上学习来补充，这都需要家长随时参与和关注孩子的学习。有些家长不会上网，网校往往会在网页上提供很简单的查询方法，家长可以非常轻松地看到孩子每次测验、月考的成绩，帮助家长参与到孩子的学习中去。

　　杨晓珂却并不主张家长全程参与孩子的网络学习过程。她认为，在上网的安全性和信息过滤方面网校已经提供了先进的软件作为保证，适当的设置就可以控制孩子在网上的“动作”。但她也表示，家长和孩子之间的相互信任和沟通也很重要。现在教育界倡导的是自主性学习，目前在传统学校里还做不到。家长的观念一定要改变，让孩子自己走出来到网校去，给他独立成长的机会，不要让孩子感觉到爸爸妈妈时刻关注着自己的一举一动。黄向伟认为，网络载体的特性就是特别适合孩子的心理，容易引起他们学习的兴趣。但是也存在不良信息等网络学习的弊端，因此家长首先要对孩子的自觉性有信心，另外辅以一定的引导会更好一些。

　　丁京给学生提出了具体的网络学习方法。首先，上网学习要有计划性、目的性，提高网上学习效率，不要漫无目的地在网上浪费时间；其次，要善于利用网上的教学资源，不要在听课过程中频繁地跳转中断，或在做题过程中经常对照答案，要静下心来安心学习。第三，学会参加网上答疑。有的学生不会提问，答疑效率很低。最好在离线状态下学习和消化所学的内容，经过自我思考分析后提出高质量、有深度的问题。第四，学会参考他人的问题，吸取有益的营养。学习成绩好的学生也可以试着在学生互助解疑教室回答一下他人的问题，重视同学之间的讨论和交流。