近期，中小学生从漫长的暑假回到了课堂，开始了新学期的学习。而不少同学在课堂学习之余会选择课外班的形式为自己开开“小灶”，补习课堂吸收知识的不足或让自己进一步提高，于是乎开学之后，课外班就成了求学市场中的热点。日前，北京多家针对中小学的课外培训机构有关负责人齐聚本报，对课外班市场领域中的一些热点问题进行了讨论，发表了自己的见解。
■参会嘉宾（排名不分先后）
北京新东方学校中学英语培训部主任李亮
北京精诚教育集团少儿外语教学管理中心主任蒋佩瑶
精华教育机构教学总监尹宗禹
巨人学校副校长朱丽英
明师教育机构管理中心主任粟泽
■课外培训要解决“吃不了”和“吃不饱”
与会嘉宾们普遍认为，目前学校教育学习效果的不平衡是促使中小学生参加课外培训的重要原因，而课外培训解决的恰恰是不同学生在课内学习中所出现的“吃不了”和“吃不饱”的问题。
李亮认为，细分现在的中小学课外培训市场就不难发现，参加课外辅导班学习的学生大致分为三大类：一类学生参加学校中的课内教育无法使他们满足，存在“吃不饱”的情况；一类学生在学校的成绩比较差，希望通过参加课外辅导班来提高自己的成绩；第三类学生自己并没有主动参加培训的愿望，但出于家长和周围同学环境的压力而不得不参加课外培训。
尹宗禹说，授课是一个复杂的过程，其中包括老师教和学生学的环节。由于教学起点的不同以及教学覆盖面和教学密度的矛盾以及课内教师教学能力、教学水平、敬业精神的不同，课内学习客观存在着“吃不了”和“吃不饱”的问题，而课外培训是对上课的一种补充，这种补充解决的是使在课内“吃不饱”的同学学到足够的知识、达到想要的高度，使在课内“吃不了”的同学完全消化课内的知识，达到教学的要求。
其实随着课外培训市场的发展，现今的学生和家长对课外培训的要求也越来越细化。朱丽英表示，拿外语来说，从前家长只是要求自己的孩子学好英语，而现在不少家长要求自己的孩子学习掌握法语、日语、韩语等第二外语；学生参加“奥数”等课外培训的目的也从以前在竞赛中得奖发展到现在的“开发智力”和锻炼数学能力。此外，学生和家长在课外培训领域对于一些学校里没有开设的课程如游泳、琴类等需求也很大。
