“我坚信：我能行！”

――记广东省“十佳少先队员”方治锋 

　　 若非亲眼所见，记者真不敢相信这位2005年广东省“十佳少先队员”竟是一位残疾少年！他，便是方治锋。
　 在石岐杨仙逸小学，记者见到了方治锋。当他一瘸一瘸地走来的时候，记者惊愕了。望着他，记者感觉鼻子有点儿发酸。沉默了许久，记者才稳定了情绪，开始了令人感动的采访……

“荣誉属于老师和同学”

　　 今年6月，方治锋接到喜讯：他被评为广东省“十佳少先队员”，成为我市惟一获此殊荣的学生。但他显得很平静，他说：“荣誉是老师和同学们给我的，荣誉属于他们。”
　　 早在2003年读四年级的时候，方治锋就因为表现出色而被评为“全国自强不息好少年”；2004年，他又当选为市“十佳少先队员”。他年年被评为“三好学生”、获“学习成绩优秀奖”，在奥数竞赛中还获得过校三等奖的好成绩。
　　 可谁能想到，获得这些荣誉的，竟是一位先天性右腿残疾的少年。对大多数人来说，“自强”二字更多的是对自我努力的一种精神肯定与理论诠释，但对身有残疾者而言，它却不仅仅具有行为学上的意义，更包含了太多的无奈与痛苦、期待与奋斗……

“第一步一定要迈出去”

　　 由于不足月出生，方治锋先天右腿残疾不能站立，更别说走了。但在前进的道路上他从未比别人慢一步。
　　 幼儿时期，父母带他到处求医问药。他没有上过一天幼儿园，就连简单的1也不会写，更别说数数、背唐诗了。他的学习是从学习拿笔开始的。由于腿的影响，他双手不能自由伸展。每次写字只能先将手掰开，再把笔塞到手掌中，他写出来的字歪歪扭扭，常常跑出格子外。由于他情况特殊，老师对他也没有太多要求。每次听写生字由于他书写速度慢，他就先写每个词的第一个字等老师全部报完了再补充完整。就是这样他想尽一切办法学习，而且每次听写他几乎都是全优。
　　 一、二年级时，他一直要靠爸爸背他上学，课间老师背他上厕所。为了不麻烦老师，他经常控制饮水，有时一个上午不喝一滴水。语文课上，看见他口干舌燥却仍然大声朗读课文，老师便拿起水壶“命令”他喝水，并笑着对他说：“你在这读六年书，老师就背你六年！”
　　 到了三年级，妈妈带他去作了矫形手术，耽误了一个月的功课。手术后他不顾伤痛坚持提前上学。有时由于坐得久了，压迫得伤口钻心刺骨地疼，他咬着牙吭也不吭一声。实在忍不住了就趴在桌子上歇一会。老师看在眼里、疼在心里，就给他在座位上加上一张厚厚的棉垫。他以顽强的毅力参加了每门课的学习。
　　 手术后，方治锋扶着桌子迈出了人生的第一步。这迟来的一步让他等得太久太久了。他终于可以用自己的双手回报爱他的人了！“第一步一定要迈出去！一定！”他这样对自己说。
　　 他还记得，第一次洗碗因为拿不住，碗摔碎了，双手割伤了，妈妈心疼地站在一边直流泪；他还记得，通过努力终于可以完整地为爸爸倒一杯茶了，在弟弟的帮助下拖地、借助洗衣机洗衣服了；他还记得，每天早早来到课室，慢慢地将桌椅对整齐，把讲台收拾干净，整理好图书角；他还记得，有时站不稳摔倒了，顽强地爬起来，并且每天坚持自己上下楼梯、上厕所；他还记得，别人跑步时他就在一旁学走路，锻炼完了一定到体育委员那儿登记……
　　 “现在，我能够基本自理生活了，还学会了游泳呢。”说这话时，他自豪地笑了。

“我的理想是当一名医生”

　　 虽然走路左摇右摆，但方治锋从未自卑过，他坚强、乐观地生活、学习着。他牢牢地记住了妈妈说的话：“孩子，别担心，只要你以一颗平常心来面对别人，你就可以与别人一起好好地生活、好好地玩耍。”于是，他总是怀着一颗平常心，和同学们友好地相处。班上的罗嘉诚和陈嘉亮，风雨不改当他的拐杖，他要到哪儿，两个同学就立刻上前扶他到哪儿。吃课间餐时，两个人都抢着帮他打早餐，从不让他饿肚子。而他也总念念不忘同学对他的帮助，平时，他尽自己所能去帮助身边有困难的人，同学们都喜欢和他交朋友。六一中队活动时，他还特意上台感谢两位同学，让大家十分感动。
　　 小学毕业了，通过电脑派位，他顺利地进了市一中。父母希望他日后更加发奋读书、更加坚强自信。
　　 平时喜欢读课外书的他在谈到自己的理想时，毫不犹豫地说：“长大后我要做一个为人民服务的医生！”

　　人总要经历或这或那、或多或少的曲折、坎坷甚至磨难，但方治锋坚强地走过来了，他还将凭着这股子不服输的倔强劲儿，一路走下去，让自己的人生之路越走越宽阔、越走越精彩，因为他坚信：我能行……