复旦面试招生背后：质疑之声直指公平

    4月5日，汤辰浪早早从床上爬起来，打开电脑，登录复旦大学网站。复旦大学“自主选拔录取”考试将在这一天公布结果。汤辰浪是复旦大学附属中学高三(2)班的学生，四天前他参加了考试。如果通过，他将提前获得复旦大学的入读资格。幸运的是，他榜上有名。

    2006年的春天，复旦大学和上海交通大学成为社会舆论的焦点。两所高校组织的“自主选拔录取”考试，分别初选1200名考生参加面试，最后各录取300人。

    与此前教育部在几十所高校试行的自主招生相比，此次“自主选拔录取”以面试成绩作为录取的主要依据，高考成绩只作为参考依据，从而被喻为中国高考改革的“破冰之旅”。千军万马过“独木桥”的中国大学入学考试，出现了一种另类的过法。

    复旦大学高等教育研究所张晓鹏教授则更愿意以不同的角度看待两所学校的自主招生考试:“复旦和交大自主招生的意义，不仅是面试这种考试形式，而应该看到高校选拔人才的自主权。以前招生的事情都是由政府来做，权力是在政府手中，这一次改革，比较实质性地使这个权力回归到高校手中。”他对《掺望东方周刊》记者说。

“试试总没错”

    4月1日上午8点，复旦大学光华楼前已经有不少的学生和家长在等待。男生大部分穿着西装，女生也打扮了一番，“自主选拔录取”面试将在这里进行。与此同时，同样的考试也在上海交通大学闵行校区教学E楼举行。

    “面试对于我们来说很新颖。我以前从来没参加过面试，这次能跟大学里的教授们坐在一起一对一的讲话，感觉很不一样。”刚刚参加完面试的汤辰浪显得既紧张又兴奋。他还说，一位老师问他知不知道最近胡锦涛主席提出的一个荣辱观，当时一激动说成了“八耻八荣”。

    5828名学生通过网上报名参加复旦大学的申请资格测试，1185人参加面试;上海交通大学共有2672名学生递交推荐表，其中三分之二左右为自荐，其余为中学推荐，经综合学业评价和专家初审，共1190名学生参加面试。

    两所学校的面试形式不尽相同。交大采取20分钟个别面谈和20分钟的无领导小组讨论。无领导小组讨论中，学生五人一组，根据抽签选出的主题进行交流。来自理工农医文等各学科专家五人一组，按照学生所申请专业进行安排。根据综合学生面试表现及其学业评价排名作出选择。

    复旦大学则由学校随机抽调五位专家(不同领域)进行一对一对答，每位专家与面试学生交流15分钟，录取结果最终由专家面试小组商议确定。专家面试团由170名不同学科领域的教授组成，分为30组，每组按人文科学、社会科学、技术科学、自然科学以及学生德育五个领域，从专家库中各随机抽取一位组成。

    复旦大学附属中学的贺燕显得十分自信，她说面试的时候并不紧张，觉得像平常聊天，“跟一个完全陌生的人聊天其实是蛮有意思的”。“面试的问题比较简单，有一位老师问我，现在学习上有什么困难，以后打算学习什么专业，怎么处理兴趣与专业的关系等等很个人化的问题。但还有老师问我柏拉图的名言是什么，怎么看现在世界的石油紧缺问题;也有一位老师问我高中三年来最得意的事情是什么。总之，有些问题很奇怪，有些比较普通。”

    和同学一起来的强盛，已经被提前保送到清华。他说去年底参加了清华保送生的面试，当时问的问题都跟他所要学的专业相关，比较专业。“我觉得跟那些大学里的教授们面对面的接触感觉很好，他们真的很和蔼。如果我没有被保送的话，我也会参加这次自主招生考试的，毕竟是一次机会，试试看总没错的。”

    “在此之前家长也会特别叮嘱，面试的时候要注意谈吐，跟老师交流的时候眼睛要看着老师的眼睛等等，但真的开始面试的时候，这些叮嘱就都忘记了。不过跟其他学校的学生有了一些交流，我们是随机分组的，每个组里大家几乎都不认识，通过这次面试认识了一些新的朋友。”汤辰浪说。

选拔方案谨慎出炉

    今年3月初，复旦与交大分别对外公布了自主招生方案，虽然方案不尽相同，但都十分慎重。“我们从去年9月份开始研究，成立了专门的小组，研究了大量国外选拔的经验，找了专家和中学教师进行研讨，数易其稿，才最后形成方案报给教育部。”复旦大学主管本次招生的副校长蔡达峰告诉《掺望东方周刊》记者。

    凡符合高考报名条件的上海考生均有机会参加选拔。报考复旦大学的考生直接在网上进行报名，同时要提供相关申请资料，其中包括一张个人基本信息表、一份陈述申请理由的申请信、一份由学校盖章确认的高中三年各科成绩单、两封由任课教师提供的推荐信以及平时表现的各项能力证明材料、获奖证书、特长证明等。

    在报名上，上海交通大学采取中学推荐和学生自荐相结合的方式，提供的材料为:学生的基本情况、自述、一封推荐信(一定是最了解你的老师写的写实性的推荐信)、一篇文章(规定了几个题目，如，如果我是交大自主招生考试的专家;对专业的选择等一些命题，800字左右)、班主任的评语、校长的推荐意见以及学校提供的该学生在高中期间的学业情况等等信息资料。

    “中学对学生的情况了解十分全面，我们十分相信他们的评价，而其他自主报考的学生也有一个参考，这样在一定程度上可以控制人数。”上海交通大学招生办公室主任罗哲告诉本刊记者。

    此外，上海交通大学不进行笔试，而是根据学生材料综合确定面试名单。罗哲表示，主要是不想增加学生负担。

    报考复旦大学的考生则要参加由复旦大学命题的为时三个小时、全部由选择题组成的申请资格测试，内容涵盖高中阶段语、数、英、计算机等10个科目的知识。 “以测试进行初选，是不得已而为之。”复旦大学党委书记秦绍德对此表示，中小学生有会考、毕业考等考试，但水平相对较低，学生素质高低难以区分，不足以作为高校选拔的标准，实施水平测试性质的“标准化考试”是非常必要的。“由于招生人数有限，面对成千上万的考生，必须有一个合理的标准初步选拔。”

面试专家也很紧张

    首次在招生中起到主导作用，复旦与交大都投入了大量的人力与物力。交大副校长印杰介绍，平均一名学生的选拔费用在两到三千元。复旦大学方面表示，从去年9月开始制订方案，除了投入经济、人力成本等，更多的是无形的管理成本、时间成本，而之前的高考招生，学校支出的费用只在宣传和联系上，几乎没有多少成本。

    两所学校不仅在制订方案上反复推敲斟酌，面试专家也是“豪华阵容”。上海交通大学的面试由全校155位专家参与，包括多名国家级教学名师、长江学者特聘教授以及学科带头人，95%以上的面试专家具有教授职称。

    复旦大学的面试专家共170名(其中后备专家20名)，专业领域涵盖了几乎所有现有学科，包括人文科学、社会科学、技术和自然科学领域，另有30名长期从事学生德育工作的骨干教师。专家几乎全部具有高级职称。面试专家中院长、系主任近20人，具有“国家教学名师”、“长江学者”和“全国精品课程主讲教授”等称号的资深教授和知名学者占据了较大比例。 两校事先都对专家团进行了严格的面试培训。 复旦大学还为面试专家事前专门请了人力资源的资深人士进行培训。

    交大要求专家事先专门阅读学生提交的申请材料。学校要求专家面试时，不以貌取人，不以家庭背景取人，不以性别取人，坚持考查学生的素质与能力。学校制定了《面试统一要求》，各位专家根据统一要求事先准备面试问题。学校还制定了《专家面试须知》，对专家的用语、着装都做出了规定。

    这样的面试对于中学生来说是新鲜的，对于高校教授和老师们来说也是第一次，他们大部分都是第一次跟高中生这样面对面的直接接触，很多面试的老师在面试之前都表示自己很紧张，不知道该如何询问学生、考查他们某方面的能力，因此事前做了很多功课。

    一位参加交大面试的专家告诉《掺望东方周刊》记者，“高校的老师不仅要有培养人才的能力，而且还应具备识别人才的能力。如何能在最短的时间里将这个学生的潜力挖掘出来，这实际上是一门很深的学问。事实上，这次面试不仅是对高中生的一次考验，也是对我们学校老师的一次考验，有时候我们低估了学生的能力，对我们来说也是一个受教育过程。”

    “不仅仅是面试，对于学生材料的甄别和遴选同样是一大考验。”上海交通大学招生办公室主任罗哲表示。从信息发布之日起，交大一共收到了2700多份有效申请表。学校首先将这些申请资料在计算机里做一个科学的统计，事先做了一个数学模型，把2700多个个人资料输入到计算机，计算机就会根据这个学生的学业水平、参加各种竞赛的获奖情况、参加大学选拔的结果等三方面排出一顺序来。然后，随机产生两位专家老师，他们对学生的申请资料再一次进行独立审核，这个过程是“两个随机”，尽量排除一切人为因素。两个专家的独立审核，主要是挖掘在数学模型中无法体现的学生的特点，比如他的特长等方面。专家根据审核情况写出意见:强烈推荐、推荐或不予推荐。

    “从他们手上漏过的，可能是未来极其有培养潜力的学生，所以每位老师都不敢掉以轻心。”罗哲说。

打通中学大学壁垒

    闵行中学学生王均说，笔试涉及到各个学科的知识，但高二的时候就已经分文理班，文科班的同学物理和化学都不学了，而理科班的同学政治历史也早就忘了。“现在有这样一个考试，就会提醒大家，这些东西也要认真地学。我觉得这样的考试是对高考的一种补充，在某种程度上来说也是对我们学习知识的补充。”

    高校自主选拔录取对中学的引导作用不容忽视。汤辰浪也说，“考试之前，副校长给我们准备参加考试的同学开会，主要是告诉大家应该注意些什么问题。我们同学那一段时间也经常聚在一起讨论怎么复习。尽管老师也说范围很宽泛，没办法复习，但是经过我们多次的讨论，最后的结果是要看《文汇报》，因为《文汇报》上会登一些时政、社会重大事件等新闻，我们上高三了，很少上网、看电视，对这些东西都不关心更不了解。”

   “我们中学共有156人参加自主选拔录取，占到高三学生总人数的三分之一。”复旦大学附属中学副校长吴坚告诉《掺望东方周刊》记者。他说，中学的目标本来就是为了培养拔尖创新型人才打基础，所以十分注重学生人格的塑造和全面素质的培养。学生们每天下午3点半结束必修课，保证八小时睡眠外，还有七个半小时的自主安排。除了第一课堂，还开发了第二课堂，有各类选修课，培养和发掘学生潜能。自主选拔正是按照多元化标准评价和选择人才，可以把优秀的中学生从单一的高考中解放出来，让他们有更多的时间做一些自己感兴趣的东西。

    “以前中学和大学是没有什么关系的，也是不见面的。中学的任务是尽量让学生考到足够高的分，让他们能进入大学；而大学也是被动的接受学生。”吴坚认为，自主选拔录取改革给出了一个方向，但要让中学教育从应试教育彻底转向素质教育，还需要整个社会的和谐发展，如果社会只能给中学生一条高考路，那么素质教育是没法实现的。推动中学教育从应试教育转向素质教育，坚持下去，就能把中学从高考的指挥棒下解放出来，让教育真正培养人而不是培养考生。

大学特色

    高考的指挥棒不仅对处于下游的中学教育起到不容置疑的引导作用，同时也导致了大学趋同，特色不明显，自主选拔将可能在一定程度上使大学拥有了凸显特色的空间。

    对于大学来说，试行“自主选拔录取”，首先，最重要的是要明白自己需要什么样的学生，其次才是根据自己的需要，确定标准去选择未来继续培养的对象。

    交大招生办主任表示，交大的学科设置和人才培养侧重在理工科，因此在制订自主招生方案的时候，把学校的特色作为选拔人才的一个最基本的前提。因此无论在第一轮筛选还是在面试的过程中，比较看重的是学生的逻辑思维能力和实际动手的能力。

    复旦大学则希望招收全面发展的学生，提出了四个总原则:一、要考查学生的人生观、价值观、世界观以及品德品质等;二、要考查学生的学习、研究的能力、潜力和毅力;三、考查学生的社会组织能力;四、考查学生的特长和个性。

    复旦大学规定，报名参加2006年自主选拔录取的考生，至少要具备“在思想政治品德方面有突出的表现”、“有很强的社会活动能力”、“各科学业成绩优异”、“科技创新活动和实践活动方面成绩优异”、“其他方面具备特殊超常才能的学生”这几个条件中的一个;而上海交大自主选拔录取的报名资格包括“德智体美全面发展，综合素质高，学习成绩优秀或特长明显，具有发展潜力和培养前途”。

    两所高校虽然方案步骤基本类似，但具体方式不同，复旦“海选”报名，并要进行三小时涵盖10个科目的申请资格测试，考生不报志愿。上海交大则是对中学推荐的优秀学生进行资格审查，申请者在学校公布的专业中填报两个专业志愿。

    面试也同样特征鲜明。交大本次面试共设文科文管、理科文管、理科理工、理科生命四类31个面试专家组，同时为使各组专家综合考查学生的素质，每组都实行理工、人文、管理、生命、医学专家间的交叉组合。

    面试的问题也各具特色。参加上海交大考试的一位同学说，讨论题目很有意思，“洪占辉带着妹妹上学的故事，有人认为，事情本身是对的，但他妹妹的事情更多是国家负责，而他则承担了国家的责任，你自己的观点是什么?并给出三个理由。”还有就是，“关于考试作弊，你怎么看，提出三种解决问题的办法，给出理由。”

    参加复旦面试的学生说，有一位老师的问题是:“三轮车有几个主动轮?”这实际上是一个比较生活化的问题。但是对于我而言，平时没有仔细观察过三轮车，或者没有骑过三轮车，就很难回答出来。还有一些更奇怪的问题，比如一个同学被问到:“存不存在直线?”这个问题实际上是个陷阱，没有标准的答案，老师实际上就是想考查你思考问题的思路。

    复旦大学高等教育研究所张晓鹏教授告诉《掺望东方周刊》记者，“ 高校的自主办学，最首要的就应该体现在招生的自主上。高校是办学的主体，每个大学都有自己的个性，它需要培养什么样的人才应该由学校自己来选拔，这样才能培养出有个性的学生。要建设世界一流大学，必须赋予高等学校充分的办学自主权，而招生的自主权是最基本的一项，让各高校能够不拘一格选拔学生，包括录取一些有个性、有特点、有专长的学生。只有这样，我们的高校才能形成各自的办学特色，培养更多的国家和社会所需要的创新人才。”