八一中学2006-2007学年度第一学期教学工作计划及说明

    主题思想：提升课堂教学质量，减轻学生课业负担

    工作特点：抓典型，抓落实，抓规范

    教学是学校的重点，质量是学校的生命线，没有好的教学质量就没有学校的发展，没有高层次意义上的教学质量就没有学校的科学发展，这就需要我们认真总结，认真反思，认真探索。目前，我国的教育改革到了关键的时刻，学校的发展也到了关键的时刻，每一所学校都在为自己的生存和发展进行认真的思考；以新课程改革为标志的教学改革在不断地深入，传统的教学思想和方法肯定不能适应改革的要求，教学方法的创新是必然的趋势；不断深入的考试改革已经明显地渗透了新的教育理念和教学思想，这是最现实的挑战；家长和社会在教学思想、教学质量、办学品味包括升学率上对我们都有很高的要求。面临这样的形势，面临这样的背景，我们必须审时度势，必须有自己发展的思路。我们以为不会思考的教师不是一位好老师，不会反思的领导不是一位称职的领导，不能正确盘点自己的学校不是一个科学发展的学校。我们希望通过这次会议，进行认真的总结反思，开创学校教学工作的新局面。

    对过去几年教学工作的简单回顾

    1、加强学习培训。学校坚持“为教师的发展服务，为学生的成长服务”的办学宗旨，使全体教师的专业化水平得到提高。

    2、加强教学常规管理，实现教学工作的正常化、规范化、科学化

    3、完善考核制度。考核体现管理导向，坚持用动态的发展性的原则评价教师

    4、严格遵守课程纲要，合理构建课程体系。按照国家规定全面开发学校课程，在开全开足显性课程，保证为每一个学生的成长奠定厚实基础的同时，注重开发隐性课程，培养学生的潜质。

    5、积极探索新的课堂教学方式。转变教师的课堂教学观念

    在谈素质教育的今天，我们不仅从教育的长远眼光来实施教育，更注重了为学生的长远发展而着想。作为示范学校，我们不仅从社会现实出发，更从家长的需求出发，用一流的教学质量感应社会，回报家长。

    问题与不足

　　从学校管理看，做好工作的关键因素是人，打造一支素质优良、相对稳定的教师队伍，是学校发展的关键。在现阶段课堂教学改革的力度不大，学生内在的积极性调动不充分，教学效益不够理想，特色不够鲜明。

    从教师教学看，教育理念与实践相脱节，思想与行动相矛盾，时间与效果不成比，教学效率较低。有的老师在研究学生，研究教材，研究考试，研究教法，研究学法，研究作业，研究非智力因素等方面不能持之以恒。

    具体表现在 “一讲到底”“以讲为主”的传统模式难以突破；师生互动的氛围没能真正产生；学生的主体地位没有得到充分体现；有的老师虽然关注学生，但研究学生不够；有的老师虽然向往课改，但研究课改不够；虽然积极备课，钻研教法学法不够；选择重点、把握详略、落实目标的意识性不够强；教师在例题的选择，作业的针对性方面把握不到位；部分备课组长在试题的选编能力方面还存在较大的差距；存在课上不足课下补，这一切直接造成的学生课业负担的加重，学习的目的性和效率低下。

    另外，课堂教学是教学工作的核心环节，通过课堂教学的研究，使教师的课堂教学逐步由粗放型向精细化过渡，是教学管理的核心内涵。靠浅层次的检查和评价形成的压力，不能使学校的要求在教师层面得到内化，因而也无法形成教师自我提高的内驱力。

    鉴于此我们在下学期教学工作中应该注重以下几个方面的问题。

    新学期工作设想

    一、强化教研组和备课组建设

    教研组长是学校学科教学的第一责任人，教研组长的要关注本学科的方方面面的事物，（学习教研组长的岗位职责）

    落实备课组长学科质量责任制。学科备课组是学校教学管理的最基层组织，学科备课组的建设直接影响学科教学质量，而备课组长作为备课组各项教学活动的组织者和实施者，对学科集体备课、经验与智慧的整合、学科教学质量的提高起着关键性的作用。为此，学校要高度重视学科备课组建设，完善备课组长岗位职责，落实学科质量备课组长责任制。考核时，要将备课组整体考核和个人成绩考核相结合，突出对备科组的整体考核，提高学科组的合作意识，促进集体备课正常有效地开展，促进备课组整体素质的提高。

    要求各备课组认真学习研究教学大纲和近几年的高考中考说明，研究近几年的高考中考试题，营造浓厚的研究气氛，使整个教学工作做到有科学性和针对性，做到教学工作不走或少走弯路，以提高课堂的效率。

    备课活动的主要形式是以说课为主要形式的集体备课,学期初的教学计划中应逐周排好每周集体备课活动的说课人及说课内容,并要求说课人在说课以前准备说课的电子文稿,内容包括下周的主要教学目标、教学内容、重点难点、教学起点、主要例题及主要解法和特殊解法,学生的主要作业等,备课活动前发给每个教师以便组内教师在备课活动前预习,备课活动时说课人说课,备课组全体教师对说课文稿进行讨论修改,一旦讨论修改定稿后,个人不得自行任意修改,在此基础上达到四统一，即统一教学目标、统一教学内容、统一教学进度和教学起点、统一主要作业和练习，从而缩小班与班之间的差距。

    在具体教学操作上强调大统一小自由,既强调宏观上的统一性，又强调个人的独创性，防止墨守成规。通过集体备课，融合学科教师的集体智慧，发挥骨干教师的示范作用，达到了以老带新的目的，既保障了学科教学质量，又有力促进了教师队伍的建设。

    二、加强教学督查 ，突出督查集体备课环节和作业环节

    以过程为先导，加大对教学质量监控的力度。所谓教学质量监控，是指监控组织通过对教学质量的持续监督，定期收集有关教学工作质量、教学成果质量和办学条件质量等方面的信息，在分析整理的基础上发现可能存在的质量问题，对教学行为及时调控，以稳定与提高教学质量的过程。

    做好三个方面的监控工作：

    （1）教学信息监控--通过日常的教学秩序检查，期初、期中和期末教学检查，通过教学信息反馈和学生学习信息反馈等常规教学信息收集渠道，及时了解和掌握教学中的动态问题。

    （2）教学督导监控一－对所有教学活动、各个教学环节、各种教学管理制度、教学改革方案等进行经常性的随机督导和反馈。

    （3）调整控制方法--根据信息收集、信息处理进行及时的调控。

    建立健全教学质量监控的制度体系：

    （1）教学研究制度。（2）听评课制度一－行政领导、教学管理人员、教研组长及同行相结合的听评课制。（3）学生评教制-通过问卷调查的形式，由学生作为课程教学评估的主体，对教师的教学质量进行评估。（4）教学常规管理制度（涉及教学计划、备课、上课、辅导、作业、考试等环节）。（5）教学常规检查制度――做到"四结合"：集中检查与日常检查相结合；普遍检查和随机抽查相结合；检查与指导相结合；自检与互查相结合。

    充分发挥三级监控功能，实施分层目标管理。

    （1）一级监控??教务处：教务处是监控执行的中心，是实施教学及管理的实体，也是实施教学质量监控最重要的组织，起组织协调、分析反馈作用。教务处定期检查教师的备课、上课、作业等教学工作情况，定期（单元练习、期中检测和期末考试）或不定期进行学科知识、能力的抽查，召开教学质量分析会，研究、讨论、分析并解决教学中存在的共性问题。

    （2）二级监控??教研组：教研组是中枢及骨干力量，起疏通、组织、调整、反馈作用。教研组要组织制定本教研组的各种教学进度与计划，并监控执行。学科的教研活动，要做到计划、时间、内容、小结四落实，教研活动的开展与记录及时、有效果。要有针对性地对教育、教学情况进行监控与检查。

    （3）三级监控??教师自我监控：教师是具体执行、操作者，也是实施教学质量监控最直接与最关键的组织。教师要加强质量意识，为学生的全面发展制定具体计划和措施。

    具体体现五查：

    一查教学常规执行情况,有无提前上课和拖课现象,有无占用自习课上课的现象,有无利用活动课上课的现象、有无私自调课现象,有无占用会考学科时间上高考学科的现象,如有一律作为教学事故。

    二查集体备课情况:有没有按计划进行以说课为主要形式的集体备课,有没有准备说课材料并发给本备课组内的每个教师,有没有认真讨论修改,集体备课时间有没有充分利用。

    三查备课笔记：第一年教该年级的教师备课有没有备详案,每学期期末对全校教师的备课笔记进行全面检查。

    四查听课评课情况:一听新教师的课,督促指导新教师尽快适应教学要求,二听同一备课教师的课,通常对一个备课组进行连续听课,目的是检查各位教师的教学有没有按备课组的统一要求教学,有没有另搞一套的现象。

    五查学生作业情况：年级每周进行学生作业调查，学科作业是否适量，是否精选，根据学生情况是否分层布置等。

    具体做法：通过听课、谈话、学生座谈会、课堂效果反馈调查等形式收集信息，每月汇总一次教学督查的情况。抓好典型，对违规现象进行纠偏。对于学生中出现的典型要做好宣传，在期中考试后举办年级学生优秀试卷和优秀作业展览。

    具体分工：语文王霁云数学陈艳燕张志宏物理沈军英语李峰化学刘荣铁

    三、35岁以下青年教师基本功大赛

    本次基本功大赛是学校的第三届，重点在板书和新课导入两个方面进行（10月）。

    四、规范月考制度

    原则上非毕业年级一学期最多允许进行四次月考，除此之外不再安排全年级范围的考试时间。月考从编制试卷、批改分析到整合讲评都要以教与学的“诊断”、“医治”为落脚点，搞好单元过关和单元达标考试，做到周清月结，不留知识上的盲点和认知结构上的缺陷；应重视对学生自我分析的指导，帮助学生寻找差距，明确目标和努力方向，促进学生发展和提高；教师必须严格把好质量分析关，及时总结教学工作中的经验与教训，反思自己的教学行为，调整策略，不断提高教学质量。

    五、加强校本教研的针对性和实效性，真正使全体教师得到提升

    1、做好初一和高一的全部科目以及其他年级的部分新科目的起始课的研讨，真正了解学生的原始，在学科描述、学法指导等方面给与准确的指导，使新进入初中和高中的学生对所学科目有一个基本了解，并由此产生兴趣，迈好第一步。（9月）

    2、利用好《说课、听课、评课》一书，在开学第一个月的教研活动中由教研组长组织本教研组老师召开一次读书讨论活动，真正使教师对教学研讨活动中的这三个典型环节有一个正确的认识，活动形式可以是有案例式的三段活动，也可以是由专人解读书中的内容。（10月）

    3、在上学期教研组研究子课题的基础上，确定本学期教研组研究课题，并围绕课题开展课堂教学研讨工作。（全学期）

    4、根据期末提出的要求，全体教师要认真研究教学大纲，考试大纲和考试说明，高中全体教师和初中35岁以下的教师要完成四份高考题。在此基础上以教研组为单位，本学期要组织相关的研讨活动（11月）

    5、继续做好期中期末考试命题指导及考后试卷分析工作，分初中和高中，文科和理科四个大组全面进行试卷研究

    六、加强资源库建设

    资源库的建设是提高教学质量的一项重要举措，它有利于发挥教师的集体智慧，达到资源共享。特别是随着国家新课程标准的实施，对教育资源的建设提出了挑战，从一线教学的需要来看，有效资源的短缺已成为目前课程整合的瓶颈。目前面临的问题是：资源分散，缺少整合；资源的针对性、实用性差，资源老化现象严重，缺少资源优化；新课程教学内容的增加，致使资源数量相对减少，很多原有的资源将不适合新课程教学的需要。在当前的形式下，必须加快课程资源建设，本着共建、共享、动态、交互的原则，各学科组采用集中建设与分散建设结合、资源建设与资源管理相结合的方式进行资源的建设。

    具体方案由信息中心出台资源建设意见，各学科组针对资源建设方案集体讨论拿出具体落实意见。

    学校教务处和信息中心定期检查和指导，提出评价方案，将资源库建设纳入教师考核中去，以提高教师参与的积极性。每学期末进行检查评比，学年度结束对资源库建设优秀的教研组和个人进行表彰并进行经验交流。

    附：八一中学校园信息化实施规章制度（节选）

    办公信息化管理

    （1）教师每天要关注校园网的最新信息发布；

    （2）要求各部门能独立完成在校园网上发布信息和公示；

    （3）要求教师上交的论文、个案、成绩表等文件为电子稿

    （4）积极使用网络综合平台，实现无纸化办公；

    教学信息化应用

    ⑴教师在教学中积极合理地使用信息技术手段，自主完成包括资料收集、课件制作、图片扫描等相关工作。（下学期开始，打印室提供打印和扫描设备）

    ⑵关注和使用校内及网络上的信息资源，坚持随时能够浏览校园网。

    ⑶合理利用“教研组资源”功能，完成资源积累和交流。

    具体要求：

    教案：校级以上公开课、研究课、示范课的教案；

    论文：递交学校以及校外刊物发表的文章；

    课件：（每学期至少发布5个教学用课件（每学期应是不同内容），作为组内素材积累以及学校对教师教育技术能力的考核依据）；

    试卷（月考、期中、期末考试试卷）；

    其他：进修资料等

    ⑷积极配合学校进行远程教育，制作远程教育录像；

    ⑸公开课、大型活动音像资料的录制和编播由信息中心负责，提前一周由活动主管部门和教研组向信息中心预约。（公开课、大型活动音像资料的录制和编播由信息中心负责，至少需要提前一周通过网络综合平台中的事“实验室预约系统”预约，由主管教学的教学主任审核批准。信息中心依据教学处的批准的时间进行录制）

    保障落实教师培训

    ⑴依据学校信息技术标准积极开展教师培训工作

    ⑵保证培训时间

    ⑶制定考核标准――八一中学教师信息技术标准；

    ⑷此信息技术标准必须在“十五继教”期间达到，计校本培训两学分。其中参加“信息化技术与学科教学整合”讲座获得0.5学分；参加模块考核并获得级别证书获得1.5学分。（1959年1月1日之后出生的教师达到一级证书水平、1964年1月1日之后出生的教师达到二级证书水平。）

    ⑸部门、教研组、年级负责信息管理的人员必须达到三级证书水平。

    明确各部门信息化工作内容

    ⑴各部门、各年级确定一名信息管理人员负责本部门、各年级通知、新闻、大型活动资料的收集、整理、发布和更新，信息管理人员应该有高度的责任感和较高的信息化水平，能积极参与部门和年级的工作。

    ⑵各教研组成立组内信息化小组，人员根据教研组大小1-3人不等，小学科教研组可以合并。信息化小组针对本教研组学科动态、共同研讨课题、共享的教案、课件、论文进行收集整理，对本学科课程目标、学科内容、教学方法、网上资源进行整合，为本教研组教师和学生提供丰富的学科资源。

    ⑶学校信息中心和办公室于每月对部门信息发布情况进行督促，并在学期末对该项工作予以总结，对优秀部门和优秀个人予以表彰。

    七、完善初三高三毕业班管理机制，加强毕业班工作的研究

    八、学生成绩统计管理规范化（在学校范围内建立学生期中、期末、中、高、会考成绩资料库）

    规范高一初一高二初二学生学籍管理的项目和填写工作，为年级和学校各个部门提供方便的查询和统计服务。与信息中心共同利用好CMIS系统及时录入和更新。