越小越不快乐--黄金周中小学生快乐指数调查

　　压力指数：★★★

　　快乐指数：★★

　　依据调查，不少小学生在假期的时间大部分花在兴趣班和特长班上。小学生特别是低年级的小学生，非常希望能关注其感兴趣的一切，但小学的学习，特别是占用假期的各种培训和补习，将学生框在了一个死框子里面，当然就快乐不起来了。而调查显示，小学生的补习和培训很大程度上是听从家长和老师的要求，违背自己意愿被迫参加补习和培训的小学生超过80%。他们的压力主要来自于家长和老师。而同时小学生的心理承受能力比较弱，承受力和分析事物的能力较差，他们的快乐指数也就相对偏低。

　　初中生

　　压力指数：★★★★

　　快乐指数：★★★

　　初中生的假期补习主要是用来应付文化课，但也有部分学生是应付诸如钢琴考级等方面。依据调查，被迫补课的初中生数量约在60%左右。因为心理能力的增强，对来自家长的压力，初中生自身有了抵抗力，学习成绩成为他们最主要的压力源。学习成绩拔尖的学生因长辈对其有期望而压力最大，但因为有成就感，快乐指数相对较高；学习成绩差的学生因伤及自尊心而会情绪低落，快乐指数较低；学习成绩中上的孩子则是最快乐的，因为相比之下，长辈对其期望而带来的压力没有前者大，也没有像后者那样伤及到自尊心。

　　高中生

　　压力指数：★★★★★

　　快乐指数：★★★

　　高中生的压力主要来自学业。成绩不如意的部分学生虽不情愿但仍会主动选择补习，依据调查，仅有40%左右的学生是被迫补习。与小学生、初中生不同的是，高中生假期补课绝大多数是应付学校组织补习，这是因为高中生要用两年的时间学习三年的课程，时间紧、学业重。和初中生还有一个不同，高中生普遍背负“考大学”的重压。学习成绩好的压力虽大，但因为有成就感，相对来说，快乐指数较高；学习成绩后几名的同学，放弃了“考大学”的希望，相对较轻松；而学习成绩处于中游的学生，家长和学校对其仍抱有期望，自己也想考个好学校，身受压力最大，会不时出现心理焦虑等状况，最不快乐。在假期补课期间，也同样体现了这个特点。