高考，第一名与第十名谁会赢？

　　《世说新语?言语》中有这样一句名言：“小时了了，大未必佳。”说的是一个人年幼时聪明懂事，成年后却未必有成就。杭州天长小学的周武老师所做的一份跟踪调查印证了这句话，并发现了一个发人深思的“第十名现象”。

　　周武老师担任语文教师和班主任近10年。他有意识地对1990年前后毕业的150名小学生做了跟踪调查，十年的跟踪记录，十年的资料积累，十年的风雨奔波，结果在这些如今已上大学或工作了的学生中间，发现了一个耐人寻味的“第十名现象”，绝大部分当年学习成绩在班里居前名的“尖子”， 后来“淡出”了优秀行列，第10名前后直至20名的学生，却在后来的学习和工作中出乎意料地表现出色，有着难以预想的潜能和创造力……

　　为什么许多小时候的尖子生在后来的学习和工作中竟“淡出”优秀行列，相反为什么一些当初不起眼的学生竟能日后成才？

　　在追寻其原因之前，我们不妨先来审视一下考试制度。现在的考试考查的多是学生的逻辑思维能力和语言能力。事实上，人的潜能是多方面的，如人际沟通能力、领导管理能力、创造力和动手能力等在考试中都难以得到体现，而这些能力对一个人的事业成功非常重要。也就是说，我们考试考出来的“第一名”，综合能力并不一定是最强的

　　人人都有巨大潜能，人人都能成功。成绩不太理想的考生可能难以认同这个观念，甚至连他们的父母和老师也表示怀疑：功课都不好，将来能有多大成就？――完全把中学学业成绩与未来成就等同起来了。

　　其实，这种现象在我们生活中常见。这一切表明，目前学校中的学业成绩难以预测未来人生的成功。既然考试分数难以预测未来人生的成功，那么什么能预测呢？近几年，有关成功智力的研究表明，积极的人生态度、自信心、失败承受力、成就动机水平、自我控制力等这些心理素质能预测一个人未来能否成材，人生能否成功。

　　所谓成功智力，是指有关生活技能、工作能力的智商，它决定着人们对生活事件的判断、评估，解决实际生活中问题的能力，还关系着人们的想象力和创造力。这些虽然不是学习中能够表现出来的，但却是现实生活中所必需的。

　　为何会出现“第10名现象”？著名心理学家斯腾伯格用成功智力来解释：他把学业上表现出来的智力称为“惰性智力”，而成功智力是达到人生中主要目标的智力，它包括：创造性能力、分析性能力、实践性能力。成功智力在现实生活中不是凝固不变的，而是可以不断修正和发展的。我们在孩子的教育上要使孩子在学业智力和成功智力上保持协调、平衡。要发展孩子的人际沟通能力、管理领导能

　　用孩子在学校里学业成绩的名次，或者简简单单的一个分数，是很难预测他将来在事业上能否取得成功的。家长不要一味地只注重孩子的学习成绩，而应该全面地培养教育孩子，比如要注重培养孩子们的心理健康。  

　　有教育专家认为，这主要是因为孩子们的心理压力越小，他自由发挥的空间就越大，在关键的时候就越能独立地处理一些问题和更能超水平地发挥。从这点上来说，作为家长，如何关注孩子心灵的成长，如何给他们塑造一个健康美好的心灵和成熟的心理素质，是非常重要的。