点击鼠标上大学

　　“工作两年多了，我一直想取得本科学历和学士学位。为实现这个梦想，我选择了网络大学。两年半的远程学习，使我感到乐趣无穷。每当碰到难题时，我会给辅导老师发邮件、打电话，有时也上论坛发求助帖子，老师和同学总是及时解答。如今，我不仅取得了计算机网络工程文凭、通过了英语六级考试，还掌握了丰富的知识，提升了综合能力。”这是一名网络教育受益者的心声。由此可见，在信息技术高速发展的今天，选择上网络大学，为自己的未来投资，已成为都市青年的一种“增值”新时尚。

　　什么是“网络大学”？

　　网络教育普及率正逐步提升，这种速度更快、传播空间更大的新型教育形式，显然已逐渐被人们所接受，并成为主流教学模式之一。

　　网络大学，指各传统大学在全国各地设立学习中心，并配有专门的辅导老师，学员可以通过网络BBS、邮件和实时答疑系统随时提出问题。在24小时内，老师保证予以回复，为学员提供即时的、全方位指导。

　　在教学上，各网络大学采取不同模式，主要有开放式教学和集中式教学。开放式教学即日常教学完全借助网络，学生根据情况随时随地上网学习。这种模式适用于学习目的较强、自控力较强的人，其学生主要是在职人员。集中式教学则采用Internet或卫星传输手段，将学生集中在一起，在规定的时间和地点进行教学，通常为全日制教学。这种模式适用于自主性较弱的人群，其学生通常为应届高中毕业生。

　　谁在读“网络大学”？

　　据了解，选择就读网络大学的人群中，有高中毕业生，也有大专层次以上的学生；有在学校住读的，也有在家中自学的；有全脱产学习的，也有边工作边学习的。21岁至35岁之间的人占绝大多数，这些处于社会竞争前沿的青年人，是选择网络教育的主体人群。其中，选择“专升本”的人居多，而一直被动接受面授教育的高中毕业生较少。

　　记者在采访中，发现通过网络教育获取文凭，并不是人们选择网络教育的唯一目的。尤其是刚踏入工作岗位的年轻人，因为实际工作需求、未来职业规划，他们必须不断深造，以满足新变化、新要求。由此，网络大学成为人们“充电”的途径之一。

　　在接受采访时，就读某网络学院的黄小姐感慨颇多。黄小姐说：“远程教育让我在学习过程中可多方交流、互通信息。我们十几个同学还成立了学习小组，大家主动学习、主动探索，与大家相互交换学习心得、体会，互相提问、评价、交流知识，并将所学知识与工作实践相联系，取得了很好的学习效果。”

　　在某事业单位工作的张先生说：“近年来，我越来越感到知识储备不足，要是能有机会多学习些知识就好了。”由于张先生平日工作太忙，根本无法达成这个心愿。直到去年，张先生听说了网络大学，并对此进行了了解，认为网络教育的弹性学习制度很适合他。接到录取通知书后，他根据自己的学习需要，向学习中心老师详细咨询如何在网上学习听课学习，如何在网上进行交流讨论等。在体会了网络教育带来的便利后，张先生觉得推广这种教育方式，很有现实意义。

　　今年，从网络大学毕业的小赵说：“很感激网络大学帮助我顺利完成学业，对将要参加远程教育的同学，我想说，选择网络大学就选择了一个发展自己的新天地，选择了一个升华人生的理想空间。”

　　在选择各大高校热门专业的同时，少数高三学生还选择了网络大学这种新的教育模式。一位家住新城的小李，不仅上了某大学的国际金融专业，还报了某网络学院的英语本科，理由很简单也颇有道理：“现代社会的竞争很激烈，掌握一门专业或技能已经不能满足将来的工作需求，利用课余时间，上网络大学获得第二学历，工作后更容易被社会认可。”

　　伴随知识社会和网络时代的来临，在职学习、终生学习的观念使校外的人有机会延续大学教育。因此，一定会有更多的人加入或正在加入网络教育的大潮。

　　刚考上公务员的小陆告诉记者：“不用千里迢迢到异地求学，只要会上网，在哪都可上名牌大学。”不过网络大学的收费比较可观其收费方式分为：按每学时（学分）收费，每学时（学分）费用在50元～150元；按学年收费，每学年费用在1000元～13000元。如按每学年1.3万元学费算，要学完一门专业需四年时间，共5.2万元，远高于一般本科院校的收费。

　　“虽然学费高点，但很值啊。在网络大学学习非常方便，每天回家打开电脑，我就能从学习网站源源不断地获得最新最全的学习资料。在这样的学习过程中，我提高得非常快，现在我已顺利拿到了学士学位。”小陆开心地回味在网络大学快乐学习的日子。

　　“网络大学”优缺点

　　那么，作为现代通信技术和教育的结合，网络教育是否有其他教育形式不可比拟的优势呢？

　　网络教育突破了传统的教育模式，拓展了教育空间，使学校和整个社会紧密联系在一起，打破学习空间的封闭性和学习时间的分割性，实现最大限度的信息与设备资源的共享。这样既节省了大量的不必要的重复建设，又充分发挥了信息与设备使用效益，还让更多的人有机会接受教育，从而扩大教学规模，提高教育效益。满足学员的不同需求，补充传统教育方式的不足。

　　然而，网络教育作为一个新兴的学习方式，与传统大学相比较还存在一些问题。

　　其一，提供的“产品”差异较大。网络教育具有“批发”的特点，通过标准化的手段提供完全相同的“产品”；传统的大学教育则需要精心“烹调”，追求个性化、多样化。

　　其二，质量可控性不同。网络教育的门槛设定及过程控制是较为困难的，网络文凭更多的体现在结果上。它的教与学主要利用多媒体软件、网络、远程通信等技术因素，很难显现传统大学教育所强调的价值和理念。

　　其三，资源利用不同。大学校园能提供一种独特的人文资源，校园文化是长期熏陶的产物。大学的价值和精神传统这类东西，常常是在校园的氛围中，在不经意间逐渐习得的。而虚拟的网络学习则不具备这种条件。

　　另外，由于国内带宽的限制会影响到网速，进而影响了基于视、音频的网络课件的播放质量，或网络教育缺乏面对面教授的特点，导致与教师交流即时的互动性受限制，学生在学习过程中受到的约束力无法保证等。

　　但从长远看，这只是网络教育发展中的小问题，随着技术的发展，与网络教育制度的逐步完善，这些问题将迎刃而解。因此，我国网络教育的前景还是十分广阔的。

　　某网络学院学习中心负责人介绍，网络大学依托名校办学，本身就是名校中的一种教育模式，而且它解决了文凭的发放问题――“宽进严出”，只要修满教学计划规定的全部学分、成绩合格、毕业论文通过者，颁发学校毕业证书，国家承认学历。符合有关条件（如通过英语四级、教学计划所设课程考试成绩平均75分以上及毕业论文优良以上等），授予学士学位，毕业证、学位证与学校其他学生毕业时颁发的证书是完全一样的。

　　某网络学院一位辅导老师认为，网络教育的提升或者改造，主要体现在如何加强服务上，当学习者进入网站后，系统将根据学习者的基本信息，大致判断出学习者的需要，指引学习者尽可能快地到达所需要的学习产品的柜台前。目前，我们首要一点就是要提供这样一个基础构架，既智能化的学习支持服务平台，从而将学习方和资源提供方之间的信息进行非常好的沟通。在基础构架的基础上，才能逐步建立一个学习资源共建共享的环境。

　　十年树木，百年树人。对任何一个国家来说，教育都是一个永恒的话题。如今，网上学习已成为新生事物。不久的将来，个人电脑、网络电视和手持上网设备能让学生们“在任何时候，任何地方，获取他们所需的任何知识和信息”。不管怎么说，远程学习是实现终身学习的重要手段，这既是我国教育改革时期的新生事物，也是将来大教育发展的必然方向，它将凭借其各个优势，成为现有教育体系的重要补充。

　　网络高等学历教育问答

　　1、网络高等学历教育毕业证书国家承认吗？

　　答：教育部批准了68所高等学校开设现代远程教育试点，对这68所高校培养的达到本、专科毕业要求的网络教育学生，由学校按照国家有关规定颁发高等教育学历证书，学历证书电子注册后，国家予以承认。

　　2、网络大学生就业时，用人单位认可吗？

　　答：网络大学在中国已进行了多年各学校的网络大学生们将陆续毕业并走向社会。目前，多数用人单位是认可的，只是国营企业和行政事业单位相比民营企业和外企（独资或合资）对网络大学的文凭认可度要差一些。

　　3、在报考研究生时，网络高等学历教育毕业生是否要加考？跨专业报考是否要加考？

　　答：网络高等学历教育毕业生在报考研究生时享受与国家承认的其它学历本科毕业生一样的政策待遇。可按国家对取得本科毕业证书者报考研究生时有关学位问题的具体规定执行。关于跨专业报考研究生时，是否要加考课程及具体考试科目请咨询拟报考院校的研究生招生管理部门。

　　4、在报考公务员时，网络高等学历教育毕业生是否受限？

　　答：网络高等学历教育毕业证书是国家承认的高等学历证书之一，在报考国家公务员时，其学历待遇等同于其他国民教育系列的高等学历教育毕业证书。报考国家公务员的其他条件规定请咨询相关人事管理部门。

　　5、网络高等学历教育的发展趋势会怎样？

　　答：现代远程教育试点工作以来，在网络教育的管理机制、教学模式、教学管理模式、人才培养模式和资源建设等方面取得了卓有成效的进展，现代远程教育已成为我国高等教育的重要组成部分。随着信息技术的发展和社会经济文化的进步，现代远程教育在构建终身教育体系方面将发挥越来越重要的作用，也将成为创建学习型社会的重要手段。