让教师换岗是另一种不公？

    编者言：限制择校一直以来都是北京小升初的家长们比较关心的问题，而这个问题的根源又在于教育不公平。为了实现教育公平，很多地区包括北京都想要尝试“教师大轮岗”，那么教师大轮岗到底好不好，能不能解决问题？以下两个地区的报道给出了两种截然不同的说法：

    《教师“大换岗”，缓解“择校热”》来自辽宁省教育厅，辽宁省从2006年到现在实行“教师大轮岗制度”已经将近一年了，他们认为教师轮岗的效果是：“脉动、激活、可乐”。

     在第二天，钱江晚报刊登讨论文章《让老师换岗是另一种不公》反映了另外一个方面的看法：让老师换岗是另一种不公。                               

 我想说说：北京教师该不该轮岗？

    教师“大换岗”，遏制“择校热”

　　“如果要我来形容，那就是3个词??脉动、激活、可乐”。

　　这是3种饮料的名字，但沈阳市这位诙谐的基层校长，显然是用它来比喻教师大交流的效果了。

　　2006年暑假，沈阳启动义务教育均衡发展工程，将市内5个中心区确定为均衡发展实验区，并以优质学校为龙头划分了49个“大学区”。2006年秋季开学后，该市启动教师定期交流，5个区共2055名中小学教师在本学区内实现交流，占教师总数的15％，其中，1958名教师为“人走关系走”。据介绍，如此大规模的实质性交流，在全国也属首次。

　　一个多学期过去了，这项大交流有没有实现初衷？还有哪些地方需要思考和完善？记者日前对此进行了调查。

　　出去择校的孩子又回来了

　　弱校师资加强  家长择师入学

　　沈阳市96中位于大东区城乡结合带，位置偏僻，办学条件差，每年统考在大东区都是倒数第一，学区中农民工子女占一半以上。2005年，该校中学部初一只招到两个班，不少本校教师的子女都出去择校。

　　96中的校长张志宏告诉记者，去年一下来了13位名校教师，按规定，这些教师要至少在学校呆够6年，才可以参加下一轮交流。好多原来出去择校的孩子又回来了，2006年，片区内的学生入学率达80％?90％，比以往翻了一番。更可喜的是，这些教师还带来了先进的教学理念和方法，虽然不能立竿见影，但已不同程度地提高了学生成绩。

　　从50中“交流”来的语文教师李?对记者表示，96中多是下岗职工和农民工子女，来了之后，除了和这里的老师一起提高教学质量，想得最多的，就是尽快把那些对自己放弃希望的学生“抓”起来。

　　沈阳市教育局局长李梦玲说：“其实，择校热某种程度是择师热。解决这一问题的办法，就是让教师流动起来。”

　　采访中，记者发现，家长们对名校的期望值在下降，对薄弱学校的排斥感在降低，不少家长表示，只要学校有好老师，就近入学当然好，没有必要再背债去名校周边买房子。

　　很多教师克服了职业倦怠感

　　换岗带来压力  推动人事改革

　　其实，大交流给教师带来的“冲击”，一点也不比学生和家长少。

　　面对全新的同事和学生，不少教师都迸发出了新的工作热情。采访中，记者了解到，一些名校教师到薄弱校后，感到压力很大，“不能吃老本了，现在学苗差了，能不能照样出成绩？”成为普遍的想法。而薄弱学校的教师来到好学校后，则拼命追赶，“头三脚，谁都想踢开。”此外，大交流也给那些暂时没有参加交流的老师带来强烈震撼，促使他们开始重新思索自己的职业人生，很多教师、尤其是一些老教师克服了职业倦怠感。

　　采访中，有教育界人士认为，大交流使不同特色的校风、学风、教风得到推广传播，更便于教师间的取长补短。

　　大交流还推进了中小学用人制度的改革。市教育局人事处处长郑卫说，此举让教师职业生涯“从一而终”的制度被打破，教师也由“学校人”逐渐变为“系统人”，由“单位人”变为事实上的职业教育人。教师的职业观念也在发生转变，为实现真正意义的教师资源配备奠定了基础。

　　防止“一杯好茶，成为两杯白开水”

　　真正均衡师资，还有不少路要走

　　为解决教师们的后顾之忧，沈阳市教育局规定，区域内教师的结构工资实行标准化，同一级别、同一水平的教师无论在哪个学校工作，其结构工资和待遇基本相同，打消了交流教师的后顾之忧。

　　采访中，一些教育工作者也提出，教育均衡发展是高位的均衡，而不是低位的平均。铁西区教育局局长刘树敏说，要在发展中提高薄弱学校的教育质量，从而缩小学校之间的差距。如绝对地搞平均，将导致“一杯好茶，成为两杯白开水”。

　　郑卫认为，均衡师资还可以做到以下几点：通过政策引导，使优秀毕业生向薄弱学校倾斜；师资培训重点要向弱校倾斜；尽可能保住弱校自己培养的师资；通过学区资源共享，提升弱校师资力量。

　　李梦玲说，今年教师将继续进行大交流，只要工作满6年的教师，都有可能交流，未来3?6年内，城区所有专任教师要交流一遍。她表示，下一步要着重抓好保障交流的制度建设：如做好教师的工作记录和原学校的业绩考核；为交流教师制定评定职称的细则等，逐步转向常规性、制度性的良性流动。

　　韩日的教师交流（延伸阅读）

　　韩国规定，中小学校长5年一交流，教师6年一交流；日本规定，中小学校长、教师都是5年一交流。两国教师的交流都通过一个近似于“人才交流市场”的机构来完成，政府负责定期提供职位需求信息，参与交流的教师通过竞聘上岗，而不由政府指定分派；教师交流的范围也不局限于一区一市。因此，教师的职业也更具有职业化、交流性和竞争性，而少有终身制。　　    

 　　让老师换岗是另一种不公

    《教师“大换岗”，缓解“择校热”》中的观点一石激起千层浪。今天，本报电话互助平台上读者来电此起彼伏，今天我们选登其中的部分发言，并希望大家继续就此发表看法。

　　家长如是说

　　取消中考，我赞成

　　读初三的女儿马上就要中考了，现在学校里的考试是一场接着一场，真的快被“烤焦了”。昨天吃好晚饭，女儿靠在沙发上说浑身酸疼，这两天为了体育考试能拿个满分（30分），在学校拼命练跳绳。我说你休息几分钟吧，结果自嘲是“特困生”的她一下子就睡着了，孩子实在是太累了。

　　记得巴金随想录中有一篇“小端端”的文章，讲他的小外孙女端端学习是如何的辛苦，呼吁教育改革。巴金写这文章是在上世纪80年代，20多年过去了，“减轻学生负担”、“素质教育”也一直有人在呼喊，可学生的负担却是有增无减。

　　因为中考，学生很辛苦。说实在，学校的老师也非常辛苦，他们也是起早摸黑，各学科老师还要争着利用课间休息时间为学生补课。因为中考，家长也很辛苦，因为许多家长都要为孩子陪读。我想这样的教育现状，从教育主管部门到教师到学生和家长都是不满意的。但只要有重高，只要还有中考，那分数依然是学生的命根，那么学生还得为了考个好分数而放下学了多年的钢琴或者书法美术，放弃体育锻炼的时间，放弃许许多多兴趣爱好。

　　初中三年是孩子成长发育非常关键的一个阶段，而中考的巨大压力真的影响了孩子的健康成长，他们没有了休息的时间，没有了运动的时间，没有了亲近自然陶冶情操的时间。

　　这些年，为了实现素质教育，中考也在改革，但减负的效果并不明显。所以真的要解放初中生，就应该取消“重高”，取消“中考”。

　　原来，小学升初中也有考试，但后来实行了就近入学，民办初中电脑派位的政策，这样小学生升初中的升学考试压力就减轻了许多。初中升高中，我想也可以采用类似的办法吧！

　　教师如是说

　　“教育不均衡”、“择校热”，这些曾经让我们专家和学者“头痛”的问题，沈阳的教育部门就这样以老师的“大换岗”轻松地“解决”了？取消了重高，把优质师资平均分配到了各个学校，教育资源均衡与教育质量问题就真的解决了吗？

　　教师的“大换岗”在短期内可能起到了一定的效果，也让老师们克服了职业倦怠，“挖尽”了他们的潜力。但教师职业的特殊性，决定了他们需要一个相对安稳的生活环境，这样才能安心于学术，潜心于教书育人。如此釜底抽薪式的“大换岗”，劳民伤财，老师们衣食不安，居无定所，为了自己的饭碗东奔西走的教师又何来自由之思想、独立之精神、真实之学术？！

　　其实造成择校的原因很多，怎样消除择校热，需要一个长期规划，诸如加大教育投入、提高教师待遇、建立培养优秀师资的长效机制，在发展中均衡学校的教育质量等等，而不是简单地“削凸填凹”。让老师“大换岗”其实是以新的不公矫正另一种不公，这种以牺牲少数人利益来博得社会赞誉的做法，是急功近利的表现。

　　3月15日《北京青年报》报道：争议激烈的“教师大轮岗”，并不会如北京市教委年初宣布的那样在本市推行。12日，全国人大北京团代表、北京市主管教育工作的副市长赵凤桐明确表示，北京不会推行也不提倡教师大轮岗，因为这会带来一系列社会问题。

　　尊师重教喊了多年，怎样做才是尊师重教，教师的铁饭碗该不该打破，往大了说，如何科教兴国，这都是我们教育部门应该缜密思考慎重决策的问题，毕竟经不起折腾的不光有老师，还有孩子。

　　网友及读者评论

　　网友zqynn：

　　我赞成教师“大换岗”，这样也就是间接取消了“重高”，如果“重高”取消了也就间接取消了“中考”，这样才能真正给中学生减负。

　　网友abby笨女人：

　　现在不仅初中升高中是这个样子，就连小学升初中都是如此。为了我妹妹升个好点的初中，我爸妈可没闲着，管的超紧啊！现在的小孩哪里还能享受到我们小时候的童年乐趣啊(虽然我也是80后，呵呵)！

　　中国的教育真该改改啊!

　　网友残云：

　　人们争着让自己的小孩子上重高，说明教育资源稀缺化在许多大城市还是很严重。教育资源不能满足所有人受到好的教育的局面是客观存在的，政府所能做的应该是缓解这种稀缺带来紧张局面，合理分配优势教育资源，而不是反其道行之，人为地将好老师、好资源集中在几所高中。

　　现在的小孩子太累了，正是由于我们人为地将教育资源稀缺化，更给他们已经不堪重负的青春花季雪上加霜。目前这种教育体制是培养不出一个阳光、热爱生活、理性宽容的现代公民的，他们在学校里面对的是一场场考不完的试，回到家还要面对那些做不完的功课。取消重高无疑可以给目前这种情况带来积极的影响。

　　网友伟人：

　　家长逼着孩子上重高的道理不难想象：上了重高才能上重点大学，有了重点大学毕业的金字毕业证，才能有一份所谓的体面工作。儿女成了人上人，父母乃至祖宗都跟着沾光。于是家长削尖脑袋也要把孩子送进重高，重高一如既往地火着。

　　悲哀的仅仅是这些有着陈腐观念的家长吗？当然不是，往深处想想，便觉是中国当前一个让人身不由己的大气候――当用工单位打出只招聘“清华、北大等名校毕业的学生”的招牌时，这种消息会不自觉地鞭策家长孩子读重高；当公务员考试设立“非本科不准考试”的门槛时，家长又举起了大棒……

　　谁不心疼孩子，谁愿意自己的骨肉为了学习熬成少白头，但不逼着孩子读书成材，他们又能有什么选择呢。

　　重高是应试教育的一张脸，要让重点高中彻底消失，得等到教育体制真正由应试教育转化为素质教育的那一天。

　　读者朱先生：

　　应该取消重高和取消中考。现在中考难，压力大，学生从初二开始就很紧张，初三学生没有双休日，每天学习时间要从早上6点到半夜。个人建议有以下几点：1.教师、经费、仪器等，重点高中和普通高中要统一；2.重高的校长实行轮岗，也到普通高中去当几年校长；3.教师轮岗分配，方法同上；4.全杭州市的学生统一电脑派位，取消中考。

　　读者陈先生：

　　我的意见是：1.取消重高不合适：环境会变差，优生会被带坏，集中力量教育优生对社会也有好处；2.负担重和学校有关，学校的教育方式要改善。

我想说说：北京教师该不该轮岗？