初中建设工程为小升初降温

　　小升初“择校热”所折射出的是校际间办学不均衡的问题。择校问题要想真正得到有效遏制，根本办法在于提升薄弱初中校的水平，缩小校际间的办学差距。2005年6月,北京市正式启动了新一轮初中建设工程，在近两年中，被列为重点建设学校的32所学校取得了可喜的变化，有效地推进了初中教育均衡发展的进程。

　　西罗园学校：从转出校到转入校

　　“过去学生纷纷从学校转出，现在托关系找路子转入的越来越多了。”4月13日，北京市西罗园学校中学部校长刘雪梅告诉记者，2004年整个学校中小学学生总数不足800人，到2006年，全校学生总数达1176人。初中学生由2004年初一入学不足100人，到2006年初一新生达198人之多。今年新生咨询又是络绎不绝。

　　2006年，西罗园学校被列为北京市初中建设工程32所重点建设学校，给学校发展带来了机遇与挑战。在硬件建设方面，教学楼进行了整体装修，校园环境进行了彻底改造，办公设施全部更新，教学设施陆续到位，极大地解决了学校的困难。

　　与硬件改造相比，软件建设的难度更大。学校提倡每一位员工“在学习中完善自我；在实践中发展自我；在合作中奉献自我；在竞争中提升自我”，从而提升管理队伍和教师队伍的整体素质，最终形成教师专业化发展与学校发展的合力。学校注重教师参与机制的建设，开设“百家讲坛”为教师搭建展示、交流的平台，从而使讲座者提升自我、展示自我。

　　初中建设工程的启动，为学校“外向型学习”培训提供了可能。首师大的专家们被送到了西罗园学校，杨光博士来到学校为教师们作了“研究从教学中来，到教学中去――如何写自己的教学案例”的知识讲座，并且每周下校指导学校工作。北京教育学院、北京教科院基教研中心和丰台区教育学院分院、区教科所以及特教工作室的专家来学校开展“每周指导”活动；特级骨干工作室与分院教研员定期到学校指导中青年教师工作，确立了学校外向型的“专家师带徒”合作机制；学校保证每学年走访10所学校、引进10个讲座，增强了外向型工作的“操作功效”。

　　初中建设工程启动以来，学校先后有7名教师参加了“春风化雨”工程；有5名教师正在参加由首师大组织的初中建设工程的培训；2人参加了“歆语”工程的培训。刘校长欣喜地告诉记者：“能有这么多人次参加市级的培训，在开展初中建设工程以前是难以想象的。”

　　学校软硬件的变化，提升了学校在社会、社区中的声誉。西罗园二区社区主任孟琪说：“学校一年以来的变化是翻天覆地的。环境变了，教育教学质量提高了，学校飞跃式发展也给社区带来了很多的机遇。我们要更好地服务学校，通过学校展现社区的风采。”

　　初一（1）班郑晓芳的家长在看到自己孩子一年来的变化后，坚定地说：“西罗园学校是北京市初中工程的重点学校，领导年轻有为，有干劲，老师认真负责，有拼劲，学校发展有后劲。孩子放在这，我放心，相信学校。”

　　学院路中学：“小而精”的办学经

　　推开北京市海淀区学院路中学各班教室的门，记者惊奇地发现，每个班的窗帘都是不一样的，有蓝的、有粉的，还有花的。丁国凤校长对记者说：“在学校，每个班都可以通过民主讨论决定整个班级的布置。”

　　成立于1982年的学院路中学是一所与社区配套的初中校，由于周边名校、大校林立，生源不足，曾是海淀区28所“撮底校”之一。在这次初中建设工程中，这所学校成为了32所重点建设学校之一。

　　生源问题，一直是困扰丁校长的“老大难”，她总结了“四多”：生源中父母离异、死亡、服刑的残缺型家庭子女多；下岗或农民工子女多；身心不健康的学生多；有不良行为习惯的学生多。学校不过三百多名学生、五十多位教师，如此生源质量和办学规模，要想得以生存、发展，就必须有突破、有特色。在大量调研的基础上，学校从“小班化”入手，提出“尊重生命，关注个性，实现小而精的教育”的办学目标，明确了以“育人”为核心的学校管理模式。

　　由于学生人数少，为细化德育管理提供了很好的条件。学校推出“德育全员化”和“师生交友制”的新举措，强调“细化管理、措施到位，师生对应、落实到人”。这样，让每一位学生都能依据自己的个性、特点，在学校中找到自己喜爱、信任的老师结成“师生心灵互动小组”。每位教职工认领1至5名学生，针对学生的实际情况、家庭背景、个性特征进行定期或随机的沟通，了解他们的学习、家庭、心理、生活、爱好等各方面的问题。细化管理让学生感受到老师的关心和温暖，在不知不觉中亲近学校，提高了学习兴趣。

　　学院路中学的老师过教师节的方式和其他老师不一样。学校生源不足，学生人数近几年只维持在三四百人左右，而每年都有交不起学费的学生。从接到电脑派位单起，学校就由班主任分头家访，了解学生的情况，全校汇总后选出家庭最困难的学生。每年的教师节就是全校师生为贫困学生捐款的日子：由校长带头第一个把钱投入捐款箱，后面是班子成员、教师、学生。一串长长的队伍，就像爱的召唤，点燃了贫困学生的希望。就是这样，一次次的外出参观、社会实践，所有的费用都是来自师生们的捐款；就是这样，一年又一年，将一批又一批的学生送入高一级的学校。

　　丁校长说，初中建设工程还不到两年，尽管学校不可能有翻天覆地的变化，生源质量也暂时不会得到实质性的提高，但是，学校取得的点滴变化让全校更加坚定了办学的信心，精致教育也可以写出“大手笔”。

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　　北京：每年投入1亿元专项资金

　　记者从北京市教委获悉，初中建设工程启动以来，取得了七项阶段性成果：

　　1.各级政府对初中教育重视程度明显增加，加强了对初中教育的领导和指导。
　　2.市级财政三年内，每年设立了１亿元初中建设工程专项资金，2006年专项经费已基本落实。
　　3.初中学校办学条件和办学水平得到了明显提高。
　　4.各学校注重科研兴校，不断提高教学质量，走内涵发展之路。
　　5.对初中建设工程的社会认同度明显提高。
　　6.通过各类培训，师资队伍素质得到了提高。
　　7.加强政府督导，促进初中整体发展。