人大附为赶超四中忽略素质教育？

　　一个老生常谈的话，人大附是在注重素质教育方面没四中做得好吗？

　　家长回答：

　　同意人大附注重成绩而有些忽略素质教育：

　　我认同这样的说法，因为人大附比起四中和实验中学来说历史尚浅，它为了生存、为了与四中和实验竞争，就必须从成绩入手，目前暂时顾不上素质教育。

　　人大附好比十三分，素质教育将是在数年后，当它的成绩稳步拔高、牢牢立稳脚跟后再谈素质教育。

　　况且，根据现在的情况，分数仍是当务之急。

　　但不同意人大附只注重成绩的家长认为：

　　人大附中从1950年建立到现在57年，比北大附中还年长10岁。是建国后最早一批建立的中学之一。发展到现在，成为一个国内国际闻名的中学，已经不存在简单的生存问题。

　　改革开放恢复高考后30年里，四中在京城内领先了近20年，人大附中居首10余年。除此两校外没有第三家中学在京城内的高考中领先过。从77年底恢复高考到80年代末人大附中在竞争中占优势（77-82，85-89）两度居首前后大约8、9年，90年代中后期大幅下滑失势，这主要是由于老教师退休，中青年教师出国造成的断档。90年代后期随着该校的改革力度加大，改善教职员工的待遇，大量引进人才，最重要的是留住了一批年富力强的中青年教师。使的该校能够在数年后得以回升，并最终获得中兴。

　　举一个事实为例，恢复高考头几年，由于人大附中的优异成绩，当时人大附中的高考复习材料都已传到了南国福建，广东一带，很多南国的学生就是学着这套复习资料考上的清华北大。（这是我同单位的同事亲口告诉我的）

　　其实，即使是在90年代低迷期，人大附中虽然在全市范围内的竞争中后退，在海淀也仍然是名列前茅的学校，那时受其影响整个海淀的中学教育都处于低迷状态。这也是今天有的人认为海淀以前的教育水平不如西城的原因吧。其实这些人大多年轻，不清楚80年代海淀占优时的情况所造成的误解。

　　说到教育方法与手法，我也赞同其他家长所说的四中、实验比较重视素质教育，人大附中相对偏重应试水平。从实际情况看，这些学校的教育方法确实是不一样的。四中的方式某种程度上来看有些类似过去的思想道德品质方面的教育，或者说偏重于这方面。人大附中则是通过广泛的知识学习，在拓宽孩子们的知识方面下手，企图整体提高孩子们的基本素质。这从他们多达150余门选修课的内容可以窥见一斑。

　　换个角度来看，四中由于其百年历史以及其所拥有的文化底蕴，其教育方法更近于传统，中庸。而人大附中亦由于其历史，颇带有一些“革命”的色彩，其手法上更接近于现在的西方式教育，这可能与其拥有大批的“海归”教师，学生，以及众多的外籍专家，学生有关吧。

　　那一种方法更好哪？恐怕也还是那句话，仁者见仁，智者见智。

　　那一种方法更适合你们的孩子哪？最好能根据孩子们的性格特点，兴趣喜好来做出抉择吧。

　　附：

　　人大附中为提倡素质教育开设设计课

　　在人大附中设计技术教室的黑板上，贴着很多学生自己设计的作品。虽然这些作品很难与专业的作品相提并论，但是刚刚接触苹果电脑和设计软件的学生们，已经可以利用它们实现自己的设想了。只要他们想到的，他们都可以通过软件来实现，三维的也好，各种材质的也好，都可以实现。这些学生可以充分享受创造的乐趣，就像李作林老师介绍的那样，当这些学生展示他们的作品时，他们相当自豪。

　　人大附中设计技术课程的教学目的主要围绕四个方面，培养学生的技术素养、创新精神、动手能力和实践能力。通过一年的教学，在苹果eMac构建的设计技术教室，学生的设计理念得到了培养，他们学会了如何实现一个设计，这是他们将终身受益的。一年来设计技术课的开设，确实实现了对学生的素质教育。

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