北京八中少儿班老师学生谈“神童如何炼成”

    北京八中少年班学生介绍

    康迪，北京八中少年班学生，在今年高考中得到661分，在自主招生中又获得了20分的加分，报考北大。
    林悦炜，北京八中少年班学生，在今年高考中得到670分，报考北大。
    赵大恒，北京八中超常教育办公室主任。
    王素英、徐东良，北京八中少年班正、副班主任。

     北京八中少年班设立于1985年，主要面向全市招收10岁左右的智力超常儿童，进行超常教育实验，用4年时间完成初中、高中的课程学习。少儿班在课时安排上与普通班几乎一样，还比普通班多出一个下午的自然体育课。今年是少儿班第10次参加高考。全班共计30名平均年龄在14岁的学生参加了高考，全部上了重点线，平均得分高达638分。其中两名13岁的学生考得最高的687分，他们都报考了北大。

北京八中神童做客新中街谈神童是怎样炼成的

　　今年的高考热度还没消散，又一条新闻被炒热，北京八中“神童”少年班，30名平均年龄在14岁的学生参加高考，全部上了重点线，平均分高达638分。其中两名13岁的学生考得最高的687分，他们都报考北大。

　　北京八中少年班设立于1985年，主要面向全北京市招收10岁左右的智力超常儿童，进行超常教育实验，用4年时间完成初中、高中的课程学习。少儿班在课时安排上与普通班几乎一样，还比普通班多出一个下午的自然体育课。

　　7月5日，北京八中超常教育办公室主任赵大恒和少年班的两位班主任王素英、徐东良携两位神童代表康迪（高考分：661＋20）、林悦炜（高考分：670）做客千龙网新中街论坛，向网友讲述“神童是怎样炼成的”。（文字：孙媛媛　摄影：林毅）

　　“神童”只是智力超常　四年完成八年课程

　　主持人：赵老师你们是怎么想到创建这么一个神童少年班的呢？

　　赵大恒：少年班正式名称应该叫智力超常儿童班。国内做过调查基本上一致的，人群当中智力分布并不是一样的。智力有好的、有差的。智力超常儿童的特点是学习能力比较强，也就是说他接受能力比较强；个性来说就是他很好奇、求知欲非常旺盛，总有不满足的。

　　主持人：普通的教育已经无法满足他们求知欲望了？

　　赵大恒：对。当时科技大学78年就办了大学少年班，当时社会情况显示出来相当一部分孩子在家长和老师培养下显现出出群拔萃。基于这样的情况1985年我们办这个班，初衷有两条：一条是满足这些智力超常儿童的个性发展；另一条是满足我们国家找出人才、出好人才、快速人才这样的要求。

　　主持人：少年班的孩子一般多大，怎样报名？

　　赵大恒：我们所招收的孩子年龄跟年级都有关系。年龄一般招收在10岁左右，年级要求能够达到小学四年级水平。像康迪是11岁考进来的，林悦炜9岁进入少年班。大家起点都差不多，因为这以后还要进行班级教育。进来之后学习四年，四年当中要完成普通孩子五年级、六年级、初中三年、高中三年的学习任务，也就是说四年要完成八年的学业。

　　主持人：“神童”的评判标准是什么。

　　赵大恒：我们不赞同神童这个词。根据人群智力分布曲线，最后面差的部分我们称为弱智；前端叫做智力超常。中间这一部分叫做常态，后面叫做低常，这是按心理学的分布来说的。所以神童是咱们历史上流传下来的一种称谓，往往带有误解。

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　　“超常儿童”需选拔　成绩不好被“分流”

　　主持人：网友“书生侃才”问，神童是因为智商高还是他读了好多书呢？

　　王素英：我觉得这个问题比较外行，因为任何一个评价都不可能从一个方面说。他们到现在也未必知道自己的智商是多少，因为这仅仅是很小的一个部分。读书多肯定是他们的特点，他们很小时候就体现出来爱读书的特点，但是绝不仅仅是某一方面。

　　赵大恒：选拔是非常慎重的，教学主要贯彻因材施教。你的选材如果选得不对头，你的教育的方式方法就不对路，这实际对孩子是一个伤害。我们不能单纯依赖于某一种方法去预测孩子是不是智力超常。我们尽可能考察他的先天因素，这是不必避讳的，第二要考察他当前的学业水平，第三个要考察一下这个孩子将来有没有发展潜力，是不是适合这种快速的学习。我们考试分三步，一种是初试（纸笔考试）；一种是思维测试，思维测试也是纸笔测试，尽量避免跟知识相联系，接下来是复试。凡是具备小学四年级知识就可以回答这些问题，但是他做题的方法还是用的简单方法。还有一种仍然是思维测试，考察他大脑的信息反应速度。过了复试以后我们有一个夏令营，让孩子进学校来玩、学习。

　　主持人：这可以理解为试读吗？

　　赵大恒：对外说是夏令营。看他在夏令营当中的表现，考察他的学习能力、学习习惯。比方说你得了一百分，我也得了一百分。你得的一百分是天天看电视、玩也能得，而我得一百分是经过努力才得。显然我们要前者。

　　主持人：孩子进入学校后如果学习跟不上怎么办？

　　赵大恒：因为他们是智力超常儿童，进学校以后发展情况各不一样，每一届进来的学员会有一两个跟不上这个班级的学习节奏。有的孩子是思维敏捷型，还有是深思型的，每个学生可以选择适合他的学习节奏。最后我们会经过家长、学生、学校都同意后把跟不上节奏的转到八中普通班，转过去的时候他的学习水平一般高一或高二。

　　主持人：两个孩子在四年学习中有感到压力大、担心被分流出去吗？

　　康迪：我从来没考虑过我会分流出去。

　　林悦炜：我也是比较适应，我觉得我接受能力比较快，接受新鲜事物比较快。

　　王素英：其实这些分流只是个别的孩子，我们当时进班的时候是32个孩子，其中有一个孩子进了美国。实际上在三年级的时候分流了一个孩子。这也见证了我们学习系统是非常科学的。

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　　学习环境更宽松　经常外出“旅游”

　　主持人：请问两位班主任，我听说八中比一般的学校更宽松，可是四年要学完八年的课。

　　王素英：我觉得关键是适合吧，这些孩子是比较适合这种教育的。包括网友提出的超常儿童就是书呆子、低能等等，他们是不太了解。孩子们在八中这四年每天3点55放学。而且能保证周末两天休息，孩子按自己的兴趣去做一些事情。高三就和其他学校差不多了，延长到了5点。这也是八中很早提出素质教育的一个部分。

　　主持人：这么小的年纪，两个人都考到670、661的分数，如何安排课程？

　　王素英：主要根据少年班孩子的特点，他们超常更体现在理科的学习上。大家都知道有些东西是可以压缩的，但是有些东西是不能压缩的，比如人生阅历、修养。文科学习上根据他们的特点，在教学上把语文七套教材根据他们的年龄特点选取编排，针对他们阅读能力、写作能力没有优势的特点，会在课外增大一些阅读，引导他们增强阅读能力。

　　主持人：两位都读了很多课外书吗？

　　林悦炜：我主要是读一些科技类的书，一些传记。

　　王素英：每个学期要按照所学的教材，每个假期要安排一些必读书。比如红楼梦的段子，到了高中阶段我会给他们列一些我认为比较好的散文，比如余秋雨的。

　　主持人：如果孩子们在看武侠书，您鼓励还是反对呢？

　　王素英：开卷有益，书之所以能够存在，肯定有存在的理由。但是要有一个度，有的孩子陷入到武侠，痴迷于武侠，每天作业不写也要看武侠书这是不行的。对于痴迷的孩子要软硬兼施。有些孩子可能思维比较活跃，会找借口、找理由，如果跟他谈到一定程度他们还是会听的。有的孩子自控力不够，这时候要和家长、老师联合起来。

　　主持人：如何保证他们在学习外的均衡发展？

　　徐东良：每周有半天时间自然体育课。还有两节按照大纲走的体育课，另外要带他们进行远足、爬山、滑船、骑自行车等等。除了自然体育课以外，每个学期我们都会找出一些时间带他们出去运动，我们还去了甘肃、敦煌、黄山、绍兴等。比如这学期三年级已经出去两次了，四月份到山西参观大同煤矿，让学生体会煤矿怎么采矿；六月份的时候又带着三四年级到了黄山、绍兴、杭州。古人讲“行万里路、读万卷书”，所以我们让他们出去开阔眼界。

八中神童 林悦炜和康迪

　　孩子不担心“代沟”　暑期提前准备大学生活

　　主持人：两位超常儿童，有网友问两位是不是高分低能，生活能力不行啊？

　　康迪：我认为不存在这种问题。高分本身就是一种能力的体现！除了学习以外生活也是没有问题的，因为我前两年半是住校的，好多事情要自己干。

　　林悦炜：我虽然没有住校，但毕竟出去以后就得自己照顾自己。在家里我有时候会做家务。

　　主持人：接下来是大学生活，面临比你们大五六岁的哥哥、姐姐们。有没有想过怎么跟他们一起生活，沟通有信心吗？

　　林悦炜：我有信心，沟通方面从来没有问题。我们以前那几届也没有出现过任何问题，我觉得我沟通能力也不是说比他们要差很多很多。

　　康迪：我觉得很自然而然就能沟通了。那些大学生跟我们共同生活在一起也能够很顺利的跟我们沟通，交流是不成问题的。

　　主持人：这个暑假有什么打算或者计划？

　　林悦炜：这个暑假放松是重点，放松之余也要为大学做一些前期工作。我的字比较次，要练练字，大学毕竟跟中学不一样，一定要进行一些锻炼。

　　康迪：要锻炼，身体是本钱。要为大学的学习打下一个基础，提前预习一些课程，上网了解一下现在大学生都怎么说他们的生活，起码在心理上适应一下。