“题海战术”＝“魔鬼训练”？

　　我在初一下半学期临近期末考试那会，每天可以有10几张卷子，初二发了将近快70张了（不是每天）。

　　家长回答：　　

　　我是80年代五中的毕业生，那一届我们的高考升学率是100%，重点率为96.8%。

　　但是，我们的学习根本不是你形容的大量题海。老师们无论是特级教师还是普通老师，他们追求的是用最少的题帮助我们掌握规律，提高能力。我们一直快乐地学习，讨论。

　　现在，不光是你们学校，很多魔鬼学校都靠大量的题目让学生取得高分，但是这种高分是用放弃休息和课外活动来取得的，见识不广，不会自主学习，就算高分也没有用啊！

　　我的孩子今年也上了魔鬼学校之一的数学实验班，本来孩子成绩非常好，我们也很高兴。但后来我才知道，所谓的高分是这样的代价，我心里十分悲哀。

　　请大家想想，为什么四中那么与众不同，他们的教育理念不同啊。同样是暑假作业，他们的以自学为主，以提高能力为主。同样的教育体制下，人家能够特立独行，的确让人佩服。

　　我觉得实验班的孩子不应该只比别人多做题，关键是应该比别人能力强，而相应的教学也应该有别于普通班，因为实验班的孩子接受和融会贯通的能力强。

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　　奥数网小评：

　　所谓“题海战术”和“魔鬼训练”，是大家所熟知的两个词语。

　　一般意义上说“题海战术”是培养学生解题能力与数学思维的有效方法，而据调查，重点中学的学生大都还是很认可这个方法。可为什么一些人却常常将“题海战术”苟同于“魔鬼训练”？这主要还是因为学生对待“题海”的态度不够端正。如若学生将“做题”仅仅是当成“训练”，而不讲究思维的过程与解题的步骤，那么，结果将只能是“只会其一，不会其二”。这样一来，题海自然就成为了“魔鬼”。而如若，学生在解答题目的时候，很注重思维的过程，那么训练多了，自然就会有“见多识广”的功效。

　　重点中学是不是魔鬼学校？想必家长和学生不能仅仅因为学校作业的多少，学生做题的多少来做简单的衡量。在此，我们想要说明的是，四中的教学理念固然很好，然而，其并不能适合自主能力差的学生；而对其他学校的教学方式也不能仅仅因为讲究“题海”，而误以为其就是对“自主学习”的否认。

　　重点中学培养学生的目标都是要提升学生的能力，无论其采用的什么样的一种教学方式，然而，只有学生适应了这种环境，从而自觉养成了一种好的学习习惯，那么就将是成长！

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