作业何必如此豪华

　　拍DV片子，把作业做成电子杂志，有动画，有配音……现在大学生的作业形式越来越花哨，完成一份作业的成本也越来越高(据《中国青年报》8月6日)。

　　作业形式花哨的背后是成本的大大提高，不仅有时间的成本――大多是无谓的，还有金钱的成本――攀比的心理。这对于家境尚好的大学生，可能还能承受，但对于那些连吃饭都是难题的贫困大学生来说，又将增加一个让人喘不过气来的砝码。

　　作业形式花哨，并非不可以，毕竟花哨是现代技术化的结果。如果作业所运用的工具都是学校免费提供的，都可以在学校里能够借得到的，在不增加学生负担，特别是经济条件许可的前提下，那是可行的，但一旦花哨的成本都要由学生自己来承担，那就又要与家庭经济状况挂上了钩，势必造成对一部分学生的“作业威胁”。

　　大学生追求作业的花哨，固然有社会浮躁导致的华而不实之风的盛行；固然有竞争压力和攀比的心理在作怪，但最主要的就在于花哨的作业可以得高分。分数毕竟与奖学金等诸多利益挂上钩。

　　作业是为了检查平时的所学，是为了提高学生各方面的能力。适当的作业是学习生涯中的应有之义，不过，当作业成为一种沉重的负担时，就没有必要了。一位大学生对自己的作业如此总结：“一部作品，两位主角，三个段落，四位编导，五部设备，六个星期，七盘磁带，八方支援，九牛二虎，十分辛苦！”另一位大学生用“耗时耗力”来形容平时的小组作业。由此可见，作业的豪华已经使不少大学生喘不过气来了。

　　作业的形式只是作业的一部分，它不应该成为最主要的决定性因素，更不能成为一种不良的潮流和风气。在我看来，高校的教师们应该站出来对豪华作业说“不”。尽管他们没有主动要求学生上交的作业是豪华的，但因为给豪华作业打了高分，这就在无形中起了引导作用。学生的作业是教师打分的，教师喜欢什么样的作业，势必使学生“跟风追逐”。

　　作业完成的条件应是平等的，那样教师给出的分数才是正义和公平的。华丽的外表成为作业得分的筹码，那是对作业本义的戕害，也是对贫困大学生的一种伤害。