北京语文教材编委认为“没有将鲁迅轰下神坛”

   编委薛川东表示，新教材注重让学生自主学习，金庸小说进课本不是没有可能

    [对话]

薛川东，北京版高中语文课本编委

    9月1日，新课改中北京出版社版的语文课本将走上东城、西城、朝阳等9区县高中生的课堂。新课本中，约一半老课文被新入选的作品替换。“人教版”中相传了半个世纪的经典作品，如《孔雀东南飞》、《阿Q正传》等均被换下，将舞台让给了海子的《面朝大海，春暖花开》等“更富时代感”的作品。昨日（17日），就新课本的编写、特点等话题，北京版语文教材编委之一薛川东接受了本报记者的采访。

    编写思路

    教材应是“活水工程”

    新京报：你是出于什么想法要新编语文课本的呢？

    薛川东：2000年，市教委就想编新世纪的高中语文教材，我是编者之一，但当时没有新的思路。所以就先搁下了。

    3年前，广东等4省市设立了新课程标准，于是我们有了新想法，学生以前没有处于主动地位。应该有个新课本，让学生自主学习。

    新京报：以你的教学经验来看，以前的语文课本为什么需要改变？

    薛川东：以前的教材主要是没有多元化，只有一个版本。但我感觉，教材应该是个“活水工程”。时代的发展肯定是会影响到文化教育这块的。比如我们这次选入一篇《新鲜的网络语言》，网络语言现在虽然还有些不成熟，但青少年已经开始应用了，语文就要对网络语言的生态环境不断优化。教材还是有些前瞻性好。

    新京报：新课本是如何吸纳学生们的意见的呢？

    薛川东：编新课本有3年了，我们搞过多次预实验，几十位老师在不同的学校进行实验，搞学情调查。

    新京报：新课本从旧课本里继承了什么？对旧课本的改进又在哪里？

    薛川东：以前编教材重视基础知识，新课本也充分注重了基础知识的重要性。

    新教材分选修和必修，两大编写领域分开，为学生减轻负担。必修有5个模块，高中主要的语文知识和能力都传输了。选修在选择上则多元化，让学生在巩固知识外还能有所提升。

    新京报：学生拿到新课本后第一感觉会是怎样的？

    薛川东：学生会感觉到这里有很多新鲜面孔，感觉到世界与他们的距离更近了。各国文学作品、各种文学形式都有。

    名家作品

    《雪山飞狐》进教师教学用书

    新京报：这几天“《雪山飞狐》挤掉鲁迅经典作品”引发了争议，究竟是怎么回事？

    薛川东：可能是此前的媒体报道引起了误会。《雪山飞狐》根本没进学生课本，必修、选修课本都没有。只是在教师的教学用书中，用了那么几段，作为参考，丰富教师的知识和教学手段。

    新京报：但也有一派意见认为，金庸可以进语文课本。

    薛川东：他的小说有清晰的历史背景，把传统和现代的文学表现手法作了些综合，包含天文、地理等多元文化，要不然他也不会有那么大的读者群。金庸小说进课本不是没有可能。只是需要条件成熟，编教材是个系统工程。

    新京报：新课本中是否真的减少了鲁迅作品？

    薛川东：肯定没有减少。

    新课本中鲁迅有7次署名。严格说，教材中他的作品还不只7篇，有的一课就选了2篇，有的一课就是4首诗。以前没有这么多，新课本只是按照顺应时代的新标准，对入选的鲁迅文章进行了调整。

    鲁迅作为伟大的文学家，同时又是伟大的思想家，用他的作品来影响学生，绝对是有益的。我看到有网友为这个着急，那是因为没弄明白，语文教材没有将鲁迅轰下神坛，我们一直承担着让学生直视鲁迅的责任。

    新京报：《孔雀东南飞》等经典文章的删减和新入选文章之间，是一一替代的关系吗？

    薛川东：肯定不是。所有课文都是从备选文章中确定的，是“优中选优”，难免有些就得放弃，但肯定不是刻意替代的。

    新京报：课本改革引起如此大的争议，对此你怎么看？

    薛川东：大家关注这个是好事。人人都关心语文，就是因为它是我们的母语。

    教材完善

    试验期内课本或有微调

    新京报：有多少人会用上新课本呢？

    薛川东：北京40%的高中生会用这套新课本，包括东城，西城，朝阳，石景山，昌平，延庆，门头沟等9个区。

    新京报：新课本在应用中将如何完善呢？

    薛川东：现在定下第一轮试验期是3年。今年新高一结束后，有需要微调的也会微调，但基本原则是“稳中求变”，课本首先要稳，不能每年都改。

    新京报：你此前曾用“前卫”来评价新课本，那么使用这个课本会不会给学生的应试造成一些问题？

    薛川东：只要考试不给学生松绑，学生总要关心考什么。使用新课本后，会考和高考怎么考，有关部门正在研究。从今年高考看，广东、山东、宁夏、海南4省区使用了新课程标准的试卷，已经证明不会给学生造成障碍。

    我希望它能在两方面起作用吧：一是让学生们能更自主地学习，二是能锻炼出一批有出息、有改革精神的骨干青年教师。