修马桶列入会考内容，有必要吗？

　　据《钱江晚报》报道，修马桶、换灯泡将成为浙江高中生必修课的内容。从今年9月开始，浙江高二学生都要学习这门叫作“通用技术”的新课程。这门课每周一次，并纳入省会考科目，不得免考。

　　“通用技术”课程要教会学生基本的生活道理、生存技巧，培养他们的动手实践能力、创新精神。该省教育厅教研室主任刘宝剑说，教育不是为了培养书呆子，而是为了让人幸福，让人能享受现代科技的成果，可现在许多学生除了读书，一些很简单的生活道理都不懂、不会，生活技能很差。

　　高中会考要“修马桶”，有人认为是对“唯有读书高”的有力驳斥；有人认为其出发点好，但根本无此必要……您有何看法？

　　一次有益的尝试

　　从今年9月份开始，修马桶、换灯炮，将作为“通用技术”课的内容，被纳入浙江高中生的必修和会考课目，这个消息在社会上引起很大反响。其实，这项政策也没有什么太过标新立异的地方，学校的目的无非是提高孩子的生活技能，这也正是我们今天大力推行素质教育的题中应有之义。

　　我想，这件事之所以在社会引起较大反响，成为人们交锋的话题，无非是“修马桶”这个字眼挺“扎眼”，如果这门课里没有“修马桶”这个内容，恐怕就不会起什么“波澜”。从这里，我们可以看出，实际上是人们内心的某种观念在作怪。那是什么观念呢？是对社会普通服务职业的歧视，体现的是对底层普通劳动者的漠视和冷酷。

　　马桶，在许多人的意识中，总是摆不上台面的东西；修马桶，自然就是一件不太体面的事情，于是，由此衍生了今天司空见惯的一系列现象，比如，清洁工总是被人无故“修理”一番，酒店的服务员总是被客人呵来搡去，等等。其实，不少人都承认，现在经济条件好了，多数孩子又都是独苗，他们的生活自理能力，无论如何也赶不上从五六十年代走过来的那一代人。他们也想让孩子提高自理能力，想让孩子从繁重的学业和各种各样的兴趣班中摆脱出来，做一些与实际生活相关的事务，然而，真若让孩子们俯下身来，干一些普通的活儿，他们内心却实在不情愿――譬如，修马桶、修铁门，觉得那实在是一件不太体面、不太光彩的事情。

　　浙江的这一次教育实践，我想是一次极有益的尝试。我们的教育，不应该只让孩子懂得书本上的知识，掌握一些空洞的理论，还应该让孩子们懂得俯下身，去做一些生活中普通、甚至是低微的事情；懂得劳动是人最基本的技能，任何的劳动都是有价值、不可贬低的，任何从事普通劳动的人都是应该受到尊重与爱护的。我想，从这一次教育尝试中，孩子们将不仅获得一些生活技能，更重要的是，他们的观念将得到一次更新，内心将受到一次洗礼，人生将获得一个深刻的启示。 （闲云）

　　必修，也必考

　　从今年9月开始，浙江高二学生都要学习一门叫作“通用技术”的新课程，修马桶、换灯泡都将成为这门必修课的内容，这门课每周一次，而且，将纳入省会考科目，不得免考。对此，笔者周围的不少同事都持这样的观点：浙江教育部门的做法好，孩子们学习“通用技术”好，但是，就没必要把这门课列入省会考科目了，好像太过“隆重”了。

　　笔者认为，既然我们认定学习“通用技术”是对孩子们有益的事情，就应该尽全力去把它做到尽善尽美――包括“必修”，包括“每周一次”，也包括“列入省会考科目”，我相信，只有采取这一系列的措施，教育部门的良好初衷才能变成现实的成果。笔者说这个话的原因很简单：我们国家多年来的升学考试形式和内容，已经让广大父母的“唯有读书高”的思想越来越严重了，许多家长，为了让孩子把更多的时间都放在课本上，考试时考出好成绩，宁愿自己的孩子变成“四体不勤、五谷不分”的人，而“衣来伸手、饭来张口”，已经成为这一代孩子的共同特征。可以说，浙江教育部门出台的上述规定，是改变这一共同特征的一副“良药”，但是，要实现“药到病除”的目的，必须有考试这个环节，否则，就有可能流于形式，甚至还可能出现家长帮孩子“蒙混过关”的情形。历史证明，在我们国家，有许多事情都是“一考就灵”的――对孩子，对家长，都如此。

　　真希望我省或我市教育部门也出台类似的政策，并切实贯彻落实好，让广大学子受益。　（霞光）

　　没必要列入会考科目

　　孩子在家里不做饭，不扫地拖地，衣来伸手饭来张口，这在很多家庭是司空见惯的事情，更遑论做修马桶、修水龙头、修灯泡、缝补衣服这些在孩子眼里的“粗重”家务了。究其原因，责任主要在家长身上。现在的很多孩子都是独生子女，一生出来就被父母、长辈呵护着，此外，很多家庭的夫妻双方平时忙于工作，家务事都有钟点工或者保姆来做，他们自己本身就很少做家务，因而，有很多家长可能想都没想过让自己的孩子要学会这些生活技能，他们平时注重的是孩子智力的开发，参加各种兴趣班：画画、围棋、跳舞、打球；让孩子掌握种种科学技术：上网、科技小发明，或者学会理财，但忽略了生活技能的培养。久而久之，有很多城市的孩子甚至形成一种思想：读书成绩好，长大能赚大钱才有真本事，而修马桶、修水龙头，则是没文化的表现，是低下的工作，是没能力的人才去做的。

　　现在好了，浙江将修马桶、换灯泡列入高二学生的必修课。可以相信，通过一系列的学习，学生掌握生活技能的本领将增强，但是，是不是非要列入必修课而且不得免考？这是一个值得商榷的问题。众所周知，现在的学生、老师已经被高考的指挥棒指挥得团团转，无论在学校还是回到家里，孩子整天都沉浸在题海里面，数不清的习题早已将孩子弄得晕头转向，甚至不少高年级的体育课也是形同虚设，而小学生晚上10点钟还在做作业的现象也屡见不鲜……在应试教育体制下的学生，过早地失去了童真，属于自己的时间越来越少，现在又要将修马桶、换灯泡列成必修课，而且还要参加会考，这就势必在学习时间方面要与其他课目“争一杯羹”，这样一来，学生其他课的考试成绩多少会受影响。

　　教孩子掌握生活技能，这本来就是家长应该负起的责任，如今这责任让学校来承担，未免本末倒置了。学校可以开设修马桶、换灯泡之类的课程，但把它作为选修课，作为孩子繁重的学习之外的补充和调节，这就足够了，没必要列入会考科目。 （樱子）

　　新的应试教育？

　　将修马桶、做凳子、换灯泡等实用性较强的“通用技术”作为高中毕业会考的必考课程，这是高中教育改革的一大尝试。从理论上讲，是一种创新，值得肯定，但在具体操作中，可能会存在一定的阻力，一是因为人们的思维定势在作怪，反对和抵触的情况难以避免；二是老师和学生也都需要一个适应过程。

　　但无论怎样讲，这种改革性的尝试，其出发点是对的，是想把我们的莘莘学子培养成为既有文化知识、又掌握生活技能的新时代人才，而不是培养只懂得读死书而不懂得怎样生活的书呆子。我们常说，学海无涯，显然，知识是永远也学不完的，书本知识如此，生活知识亦然。在日常生活中，除了修马桶、做凳子、换灯泡等之外，其实还有其它许多技能也很需要我们好好掌握，如煮菜做饭、浆洗衣物、抢修电路、维修电器、抢救火灾、家庭护理、事故的防范与急救，等等，似乎样样都很重要，不分彼此，如果不掌握相关知识和技能，必要的时候就往往会束手无策，处处被动，只得依赖他人帮助，但考试的内容毕竟有限，不可能样样都考，因为时间不允许，精力也不允许。除了考试，还有没有别的办法？

　　改革者的初衷本来是想引导学生走出应试教育的圈子，迈向素质教育的广阔天地，但如果圈定几门“通用技术”大考特考，无形中又形成了新的“考试指挥棒”，指引考生们一门心思向着锁定的目标奋斗，而荒疏了非必考的生活技能。一言以蔽之，在一定程度上，这似乎是由旧的应试教育走向另一种新的应试教育。　（周小权）

　　别再给孩子压担子

　　从今年9月开始，修马桶、换灯泡等将成为浙江高中生的必修课之一，并美其名曰“通用技术”，且作为省会考科目，不得免考。从培养学生的动手能力、生存技能、创新精神这个角度来说，让学生掌握一定的“通用技术”，笔者认为很有意义，这是对“高分低能”的“宣战”。但是，笔者认为，将这些“通用技术”作为省会考科目，就没有必要了，甚至觉得，这是以素质教育的名义给孩子压担子。

　　现在全国都推行素质教育，但谁都不能否认，我们的孩子仍未能摆脱应试教育的“紧箍咒”。本来，中国学生的学业压力就很大，尤其是上了高中，学生们纷纷背着老师、家长那些沉甸甸的期待，奋力向“理想大学”这样一个目标冲刺，腰都累弯了，现在会考还要加考这样一门“通用技术”，你说，学生们能对这门课“感冒”吗？能将它作为完善自身的课程对待吗？相信，更多的是将它作为额外的负担，学习也是为了应付考试。相反，如果在“第二课堂”中让孩子们在轻松的环境中学学修马桶、换灯泡，又或者烹饪什么的，而没有考试负担，让孩子们既学习了技能、开阔了思维，又得到乐趣，甚至缓解学习压力，这才是设置这门课程的初衷吧！

　　从会考的意义来说，“通用技术”也不应该列为会考课程。会考，本来是为了考查学生的学业水平，检验他们作为一个高中毕业生所应该具备的知识，而诸如修马桶、换灯泡等，只是高中学生作为一个正常的社会人所应具备的动手能力。如果一个高中生修马桶不及格，能否就说他不是一个合格高中生，而让他无法顺利毕业？

　　让学生掌握一些基本生活技能有必要，但是，这种必要并不能成为修马桶也要会考的理由吧！　（爱迪）

　　父母的教育不可缺少

　　让高中生学会修马桶、换灯泡，我觉得很好，要是更早在家里学会这些东西，应该更有用。我甚至觉得修这些东西似乎还不够，凳子、桌子、电冰箱、电视机等，如果样样都会修，那该多好啊。

　　一些高中生不会做诸如修马桶之类的家务，这些弊端都是教育体制造成的，这个话题早已经说破了嘴皮，可到今天改进了多少？浙江的高中生把修马桶当作课程来上，只是针对现状，走出了改善的第一步。

　　要解决目前学生动手能力低下问题，不仅教育模式要改变，父母的教育也不可缺少，毕竟父母是孩子的第一位的老师，孩子没学到多少技能，父母有责任。

　　上世纪八九十年代，中国出生的孩子大多叫“小皇帝”，发展到今天，叫“太上皇”一点也不为过，父母越来越宠爱孩子，什么活都不让孩子做，害怕累了孩子，而孩子如果在学校出了一点差错，学习成绩上不去，父母就和学校有拼命的架势。学校实在“惹不起”家长，只好也把孩子当“太上皇”养起来，除了文化科，其他就忽略了。在这样的形势下，好多孩子就成了书呆子，而且脾气很大，各种生活技能都不会。

　　要让孩子将来能生存得更好，就要让他们去面对生活。父母如果能做到这点，学校就不会因为修马桶之类的事情而和学生过不去。