该由谁来当小学生的班干部？男女生比例70%：30%

　　记者随机调查显示，小学的班干部中女生占70%。一些家长担心，如果不给男孩子当班干部的机会，将不利于男孩子未来的成长和发展。专家建议，学生班干部轮换制度，让每个孩子在上学期间都有一次当班干部的机会，可以解决学生干部性别比例失衡问题。

◎个案故事◎

三次竞选班长每次都落后女生

　　海淀区一所知名小学开始新一轮班干部竞选。由于从四年级到六年级连续三年担任班干部，优秀学生不仅可以获得优秀班干部或者市级三好学生称号，而且这个荣誉还在“没有考试选拔”的“小升初”中起着主导性作用，因此各方面比较优秀的学生和家长都很在意这次公平的班干部竞选。

　　开学后第一周，班主任陈老师给大家讲解了竞选要求，学生们便开始了激烈的班干部竞选角逐。这些班干部职务包括中队委、学习委员、纪律委员、体育委员、文艺委员等七个职务。当天的竞选孩子们都很努力，从自己的优势到能为大家做什么以及近期的施政纲要等，其规范程度不亚于美国总统竞选。

　　不记名的自由唱票开始了。男孩明明一直很紧张，因为他的最有力竞争对手是女生晓慧。此时，明明和晓慧的票数也在交替上升。但乖巧的晓慧似乎比稍微淘气点的明明更有人缘。最终的结果：明明竞选失败了！晓慧当选了！明明的妈妈告诉记者，这已经是从小学二年级以来明明第三次竞选班长失败，每次都是第二名。

　　随后，七个班干部名单相继出炉。除了体育委员男生当选、明明被指令为副班长外，其余的均为女孩。明明的妈妈告诉记者，现在从小学、初中到高中，班干部都是女孩居多。◎记者调查◎小学女干部最多高中男女趋于平衡

　　基础教育阶段，班干部男女性别是否失衡？记者随机调查了崇文、海淀、东城的三所学校：小学二年级、初一年级、高一年级。之所以选择这三个年级，因为这三个年级均为班干部成员第一次竞选，一般都以自由报名公开竞选出结果。

　　根据三位班主任提供的各个班干部男女性别比例，记者看到小学女干部最多，约占70%；初中其次，约占60%；高中男女生比例趋于平衡，基本达到50%。首都师范大学附属中学德育主任屠永永介绍，造成班干部男女比例的差异，可能还跟班级里男女生的构成比例有一定关系，“近年来初中女生的比例就超过了男生，班干部女生比例自然就超过了男生。”

◎教师释疑◎

女生学习、纪律等都比男生强

　　“我们学校不存在班干部男女生失衡情况，因为我们从小学二年级就实行班干部轮流制度。”崇文区板厂小学教师张丽萍说，“但总体来讲，小学阶段的男孩子似乎还不懂事，顽皮、淘气的多；而女孩则早熟，不仅学习好，而且在个人卫生、遵守纪律、尊敬师长等方面，都明显地优于男生，作为班干部不仅应该有管理的方法，首先得是一个优秀学生的典范。”

　　在海淀区一所初中学校一年级班干部竞选中，在班主任眼里看来男生的落败是一种必然的结果。“利用暑假我家访的学生超过2/3，总体来说女生比男生优秀。”这位不愿透露姓名的女班主任说，“男生只有在体育委员竞选方面具有性别优势，不过难能可贵的是这次纪律委员竟然被一个男生竞选上了。”这位班主任告诉记者，男生在管理素质、自我约束等方面整体稍差，可能跟小学他们没有相应的经历有关。

　　什么样的男生才能当选上班干部？几名曾经获得优秀教师、优秀班主任称号的老师分析指出，除非是“特别优秀”的男生。◎家长担忧◎女干部太多不利于男孩的全面发展

　　“女班干部太多，不利于男孩性别优势的全面发展。”多位小学和初中家长这样担忧，“现在的小学、初中，乃至高中，女教师的比例都占相当大的比重，这就使得男孩子处在女性的熏陶中而缺失阳刚之气，如果再不给男孩子当班干部的机会，非常不利于男孩子未来的成长和发展。”

　　家长们说自己的担忧并不是空穴来风，已近三年来的高考第一名为例：本市连续三年高考第一名，文理科全部为女生。“老师更喜欢听话的、乖巧的女生，而不太喜欢淘气点的男生，这使得男生失去了竞争优势。”

　　秦素是东城一所中学的班主任，在班干部竞选中，学生只竞选班长。“剩余的班干部只能由我来任命。”秦素老师说，“其实我也注意到了班干部男女性别的搭配，但有些男生任命不到一周，就遭到了同学们的强烈反对，无奈后来只能换了一个女生才平息此事。”秦素老师猜测，男生们之所以“各方面”整体劣于女生，可能与家长或者祖辈更宠爱他们有关，因为女生与男生相比，似乎男孩更是家庭的“命根子”。

◎专家建议◎

班干部轮换可避免男女比例失调

　　针对目前中小学校普遍存在的女学生干部一统天下的局面。北京市政协委员、原一中校长王晋堂建议，应在学校实行学生班干部轮换制度，让每个孩子在上学期间都有一次当班干部的机会。

　　“现在选班干部的标准主要是听话，学习好，外表干净可爱。这些因素往往对女孩子有利。”王晋堂告诉记者，在学生班干部的选择上也表现出学校的教育思想。其实一些调皮，学习成绩不好，不受老师喜欢的男孩子具有很强的组织能力。如果老师能给这些男孩子提供服务班级的机会，不仅有助于班集体的团结，也有助于所谓的“差学生”进步。

　　王晋堂委员表示，他一直反对中小学校的学生班干部享有特权，这样发展下去并不利于学生今后的成长。而实行班干部轮换制度，让每个孩子在上学期间都有一次当班干部的经历，既可以给一些学习虽然不好、但热心班集体事情的差生提供表现的机会，也能使一些学习、品德优秀的学生能有更多的机会帮助他人。这才是有利于孩子成长的正确方法。