年轻是把“双刃剑” “80后”老师能让家长信任吗？

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　　　随着教育部门对“择校”控制得越来越严格，很多家长开始把目标转向“择师”。好的老师对学生的影响是一生的。现在很多学校“80”后的年轻老师越来越多，据调查，某校中低年级“80后”青年班主任占到班主任总数的5/6。他们能否担当起教书育人的重任，家长们对他们的评价又如何呢？

　　一部分家长对“80后”老师评价很高

　　年轻老师的优势在于年龄差距小，好沟通

　　“80后”教师的优势在于他们年轻。“90后”的学生好奇心强、知识面广，表现出极强的学习能力、思辨能力和表达能力，许多年龄较大的老师已经不能满足他们的求知欲了，而“80后”教师与学生年龄差距不大，思维活跃，对潮流有一定的敏感力和较好的接受能力，双方容易合拍。”

　　年轻老师有创意，会调动孩子的积极性

　　宋女士对“80”后的年轻教师赞赏有加，他的儿子在老教师带的班上很不受欢迎，因为他聪明，反应快，课堂上老是插嘴，经常被老师惩罚。但是自从换了一年轻的班主任之后，孩子学习的热情比以前高涨多了，老师用比赛、君子协定等方法，让哪些“捣蛋鬼”们都知道学习了，成绩提高了一大截呢。

　　年轻老师有韧劲，工作很用心

　　“说实话，我刚开始很不看好常老师，她太娇小了，而且听说刚刚大学毕业。但是后来，她用心动改变了我的看法。”陈女士说，她女儿上六年级了，班上的孩子都面临小升初，家长的焦急老师看在眼里，所以她经常早起晚归，孩子们只要有不会的问题都可以拿去问她，晚上做作业遇到难题还会给她打电话。老师甚至在网上建立了博客 ，专门写一些文章给孩子们，有表扬的，有建议的，让家长看了觉得心里很温暖。

  
    另一部分家长对“80后”老师存在质疑

    老师的教育手法太另类

    初中生张明（化名）从小学习成绩就不理想，几乎没及格过。自卑的他在一次单元测验中居然及格了，他露出了难得的笑容。但他不知道，自己做的卷子原来是班主任老师为他度身定做的，目的是帮他找回自信。这样的“及格激励”创意，就是来自于一位“80后”的年轻教师，当家长知道真相的时候不得不为这种方法捏一把汗。

    他们还没有学会去呵护比自己更小的孩子

    “如果可以选择，我会让孩子进老教师带的班级。”上海市民彭先生是一位初一女生的家长，平时工作繁忙，很少有时间关心孩子的学业。在他的心中，老教师有经验、有耐心、好沟通、责任心强，而“80后”小老师一般都是独生子女，从小受宠爱，以个人为中心。“他们自己还有不少没解决的问题，现在要他们大转型关心、呵护学生，并不容易。”

    他们没有把握好教育学生的度

    老师放下架子，可能导致一些学生过于放纵。百度帖吧不少学校吧里有孩子们对“小老师”留下的“评语”。在个别“90后”学生的眼里，这些只比自己大十来岁的“小老师”还太嫩。“现在学生的维权意识很强，‘80后’老师怎样拿捏与学生的关系，做到既在感情上亲近，又不失教师的威严，还需要不断摸索。”徐群力说。

    解决：以老带新培养年轻“老师”

    怎样让“80后”年轻教师逐渐成熟起来，有学校想出这样的办法：高级教师对年轻老师们进行问题式“会诊”，通过对相关班级进行跟踪调研，通过问卷、访谈和暗访来排摸问题症结，最后“开药方”。一天内到工作室年轻老师所在班级巡视一次，一周内和年轻老师们一对一座谈一次，一个月内对年轻老师所在的班级暗访一次并进行单独反馈，一个学期内对年轻老师及班级的情况做一次全方位评估。就这样培养出了近10名这样的“80后”班主任，带出了5个学校优胜班、1个示范班。

    小编评语：所有的老师都是从年轻慢慢变老，在经验变丰富的同时，他们的激情却在减少、代沟却在增加。好的老师关键是看态度，而无论老幼。如果“择”到的年轻老师学识好，有肯为孩子真心着想，孩子在成长而不是在教条下叛逆起来，何乐而不为呢？