入初中后就不会读书了？如何度过小升初磨合期？

　　“小学六年级和初一在教学方法、班级管理和学生心理方面存在较大差异。”稻田中学分管教学的副校长黄庆达做了一次初一新生调查。结果发现，学生进入初一后，一下子要开设10多门课程，并且各门课齐头并进，作业量大，对学生的理解能力、逻辑推断能力要求大大提高。随之而来的是，学校的作息时间拉长了，尤其是班级管理更加灵活，对学生自主性有了更多要求。“这些变化使一部分学生心理上处于焦虑和压抑状态，甚至导致厌学。”黄庆达认为，小学高年级的教育教学与初一的教育教学能否较好地衔接，是影响学生能否持续学习的关键，应从这方面着手，帮助学生尽快走出小升初磨合期。

　　在两区昨日举行的研讨会上，还出现了一个新现象，即小学教师听初中教师上课，初中教师听小学教师上课。天心区教育局教育科的杨建辉介绍说，此举旨在打破初中和小学教育教学分割的局面，把两个层次的教学串联起来。听完课后，与会老师还展开了积极讨论。铜铺街小学校长柯妍表示，在今后的小学教学中，自己会多加强对学生抽象思维、逻辑思维和严谨学习作风等方面的培养，一位中学老师则认为，与小学相比，中学教学缺互动性，课堂愉快气氛和学生参与度不够，今后可以在这些方面多多补足。