解读“名校办分校”现象 名校的“影子”有多少

　　基础教育迁徙现象解读

　　“镇里面的公办中学，这两年开始与城内的名校建立起了教学交流，听亲戚朋友说效果不错，升学率、学校建设方面都较以前有了提高。”张先生是大兴区礼贤镇的“原住”居民，女儿去年刚升入大学，中小学都是在大兴接受的教育。因此，对于家门口学校的“升级”，张先生十分认可。然而，与此对应的，也有从城区搬到郊区居住的家长王女士的不同之见。虽然一些名校在郊区办起了分校，但这些分校在办学水平及家长的认可度上都还与城内名校有较大差距。分校与总校在教学、管理、师资等方面，能在多大程度上保持一致，是王女士的关注点。

　　记者了解到，目前，北京的这些名校分校，从成立至发展，各有各的“故事”:既有前瞻性强，在相关政策没有实施之前，就有城外普通校与城内名校建立联系的，也有被动“应对”名校办分校政策的徒有虚名的分校；既有与当地普通校进行重新整合建立的名校分校，也有为新建小区的配套设施而新修建的学校，有公办也有民办。“故事”的结果也不尽相同。

　　满需求，求升值

　　楼盘与名校“联姻”

　　为了孩子上学，栗女士放着新房住老房的做法并不稀奇，城内还有老房子可住可视　为栗女士的优势资源。记者从一些房屋中介了解到，甚至有些家长在城内租房供孩子上学，教育早已上升为人们对于区域配套最为关注的焦点。

　　据“链家地产”统计资料显示，北京市重点小学的划片小区与普通房产二手房买卖价位相差约每平方米2000至5000元。以中关村区域为例，区域内知名的优质资源校有中关村一小、三小，两个学校的“划片”小区科育小区、科源小区二手房价位约为每平方米19500元，并且划片范围内小区环境较好的黄庄小区、东南小区二手房均价能够达到每平方米23000元，而中关村区域内的普通房产如小南庄、双榆树北里、南里和知春里小区的二手房均价约在每平方米14000至16500元。

　　另外，在租金方面，学校周边与距离学校相对较远小区的租金也会相差每月200至350元，其中以优质资源的小学和知名高校周边房产差距最为明显。

　　近年来，随着教育对地产项目的升值作用日益明显，不少新楼盘与名校“联姻”打造社区配套学校，时间可以追溯到上个世纪末。

　　为均衡，求发展

　　城内名校牵手郊区校据北京某区教委办公室负责人介绍到，“名校办分校”实施至今，不少远郊区县都已经有了城内名校的“身影”。分校开办几年过去，有建立的较好的分校，但也有只挂牌并没有得到名校实质办学支持的分校。

　　作为“十百千万工程”的一部分，百所学校与郊区学校建立对口支援实际上有两种形式，一种是“名校办分校”，直接挂牌办分校；另一种是“手拉手”，校名不变，但城内与郊区的学校之间有很好的合作关系。有些学校由于“手拉手”关系较为密切，最终成为了“名校办分校”的关系。可见，“名校办分校”不是一次性建立起来的，也是在逐步发展，发展中求得共同的提高和进步。

　　据悉，分校建成后，需要每年缴纳总校一些费用，用于学校派教师等费用，这些都需要市区政府部门的资金支持。后期没有办得很好的分校，原因比较复杂——经费，师资配备以及两校的融合难度较大等，造成了一些挂牌学校只举行了挂牌仪式，并没有真正成为名校分校的现状。“名校办分校”只是一种方式，并没有明确的办校要求，也没有规定名校和分校之间各自的权利和义务。因此，城内名校对分校的支援内容各不相同。比如，有的城内校教师资源较为充裕，可以派一些教师支援远郊区县分校的教学、管理，但也有的城内名校本身教师资源就较为紧张了，对于分校的创办和管理采取其他途径进行。“名校办分校或者说义务教育的均衡化，不是‘杀富济贫’，不是要把名校拖垮，而是要促使分校一起提高。因此，名校办分校的前提就是要保证名校本身运转不受影响。”该负责人表示，名校办分校的推进，由于各个学校的情况不一样，效果也各不相同。

　　名校分校，家长更求教学质量

　　从2005年至今，不少城内的优质资源校都在远郊区县开办了分校。北京二中通州分校，育才中学通州分校，北京小学大兴分校、北京八中大兴分校等，大兴、通州、顺义、密云、延庆等地都纷纷建立起了名校分校。与此对应的，回龙观、天通苑的居民更盼望着居住地附近能有名校分校的落成。

　　回龙观社区网负责人刘强告诉记者，居住在回龙观、天通苑的家长们大致分为两派，“原住居民”选择当地基础教育学校的较多，由城里迁至昌平买房的家庭，多数还是希望孩子能够接受城里的优质教育。对此，昌平教委工作人员表示，名校在昌平建分校的协议早就已经签署，只是校舍尚未建立起来。“涉及到基础建设的事情很麻烦，名校建分校的事情也是一直在做，但是学校实体还没有出来。”

　　居住在亦庄的陈先生也表示，亦庄开发区的孩子上学主要有三种途径:一是在城里上学，二是在开发区里的一些私立学校上学，大兴本地的学校只能解决有限的一部分学生的上学问题。“家长当然愿意孩子能够就近上学，天天跑谁受得了？”陈先生也表示，对于一些民办的名校分校，费用还是其次，关键要关注分校与总校在教学管理、学生素质等各方面的条件能否相当。

　　名校办分校

　　并不单纯是师资支援

　　办分校并不是说以派教师为前提，办分校的目的是总校与分校相互促进，共同提高，其间的途径有很多种，派优秀教师进入分校只是一种途径。

　　记者了解到，有的郊区分校的建成属于新建小区的配套学校。由于前期学校的生源较少，就会导致学校的一些教师资源闲置，因此，学校采用将暂没有工作任务的教师轮流派到城内总校学习的方式，以进行分校的师资储备。于是，被派去学习的分校教师每天要早上五六点钟起床赶往城里，和指定的一位总校教师一起备课、上课，参加学校的各种活动，以此提高分校的教师水平。

　　一些名校分校进展得不是很好的原因是多方面的。一方面，一些学校将名校建分校的工作视为行政指令，并非双方的长期愿望，造成城内名校与分校之间合作的积极性不高。第二，最主要的还是资金问题。作为名校的分校，自然需要得到名校在教师资源、教育教学方面的支持，然而这些方面都是有费用的，除了启动资金外，后续的资金支持多需要分校想办法。第三，总校和分校之间，毕竟跨越着城区和郊区的距离，名校往分校派教师的交通、住宿问题等也都是需要考虑的。同时，分校教师进入总校学习，可能会打乱总校的教学计划，工作安排也是一个需要相互融合的方面。

　　因此，名校办分校不管是通过哪个途径所建，也不论分校姓“公”姓“私”，教学水平能达到的高度最终要看两所学校的融合情况而定。