阳春三月，一向宁静的中国科技大学校园似乎沸腾了。一向“低调行事”的中科大高调举办“中国科技大学少年班三十年庆典”。记者像追星般对回校的少年班毕业生“围追堵截”。天一中学85届少年班学生、现国家973项目首席科学家、“长江计划特聘教授”杜江峰就接受了凤凰卫视一个多小时的采访。
与天一中学几位在读的科大少年班学生一起漫步在春天的校园里，到处感受着从海内外返校的青年英才的勃勃生气，更添教育“强国报国”之信念。
人才流向三大领域
毕业生里有微软全球副总裁 三十年来，中国科大少年班共招生31期，招生1220人，在已毕业的1027人中，有935人考取研究生、博士生，占91％，科大前16届毕业生（1985-1998）共590人，64％获得博士学位，26.9％获得硕士学位。
根据中国科技大学的跟踪调查，少年班毕业生主要流向三个领域：
国内一流大学及国家科研机构：少年班毕业生在清华、北大、中国科大、复旦这四所一流高校任教授的有20多人，如78级的翁征宇是清华大学高等研究中心首位“杨振宁讲座教授”。
国际学术前沿；少年班毕业生已有18人在世界一流研究型大学任正教授,有3人当选IEEE(电气与电子工程师协会)会士,3人当选美国物理学会会士,多人当选美国医疗信息科学院、美国光学学会等会士。87级庄小威在她34岁时成为哈佛大学化学与化学生物系、物理系双聘正教授,她曾是获得美国“天才”奖第一位华人女科学家。
国内外工商、金融、IT行业：据不完全统计,仅在IBM、IN-TEL、微软、杜邦这样的国际500强企业就职的就有149人,其中许多人担任重要职位。天一84届少年班毕业生陈一栋现任美国贝恩斯坦公司总裁；78级的张亚勤是美国电气与电工工程师协会100年历史上最年轻的会士,现任微软全球副总裁、微软中国董事长。
超常教育模式受肯定
中科大少年班创造了多个第一 值中国科技大学少年班创办30周年庆典，中国科技大学隆重召开了“创新人才培养与少年班教育实践研讨会”。许多长期从事超常教育的重点中学应大会邀请参加了盛会。东北育才、人大附中、北京八中、天津耀华、天一中学、西安一中、福建龙岩一中、苏州高中等一批从事超常教育实验的重点中学的校长与教师代表来了。我与许芹副校长也应邀参加了会议。
被温家宝总理称为“现代教育家”的人大附中刘彭芝校长在研讨会上认为，超常教育是对天资优异、富有创造潜质的学生进行的特殊教育。我代表天一中学在研讨会上概述了超常教育的价值追求：创造适合孩子的教育，让有潜力的孩子得到卓越的发展。曾在中科大少年班工作了20多年的朱源教授深情地说，中科大少年班创造了高教史上多个第一：率先实行“自主招生”，首创大学通识教育，首倡个性化教育，最早实施创新教育……曾在四年全国政协会议上连续提案反对少年班的蔡自兴教授也第一次走进中科大并参加了研讨论。他也认为，少年班30年，为中国培养了一批杰出人才，面对时代的新机遇和新挑战，对早慧少年的培养应备加爱护、珍惜、保护。
1978年全国科学大会召开，邓小平同志在开幕式上做了重要讲话，指出：“在人才的问题上，要特别强调一下，必须打破常规去发现、选拔和培养杰出的人才”。大会闭幕时，时任中国科学院院长、中国科技大学校长的郭沫若发表《科学的春天》的书面演讲。在这个“科学的春天里”，中国科技大学拉开了中国超常教育的序幕。
正如科技大学原副校长辛厚文教授所述：中科大少年班的选材方式对高校选拔人才带来了冲击与活力，它改革了在规定时间内，用规定科目考试，用规定分数录取规定大学、规定系科、规定了学生一生发展方向的标准化模式，它克服了一考定终身的局限，发挥了高校在录取学生过程中的自主权。少年班采取初试与复试相结合的选材模式，是国内迄今最科学最先进的选拔方式，同时，三十年来，少年班还探索了一条通识教育和因材施教相结合，专业教育与全面素质教育协调发展的培养模式。
少年班三十年，不仅青年英才已遍布海内外，少年班的办学模式也走向成熟。教育部“少年班――交叉学科人才培养模式创新实验区”项目在科技大学隆重揭牌，这意味着教育部对少年班培养模式的认可。
少年班创办30年，可谓一路欢歌走来，但是有些声音却抓住少年班早期的一些个别例子大做文章，使人对少年班产生一种误解。在复杂的环境下，少年班的发展获得国家认可就非常重要。中科大校长朱清时院士表示，少年班的进一步发展目标，就是要为国家培养更多“基础雄厚、具备多学科交叉知识背景、适应能力强”的跨学科创新人才。
毕业英才吐露心声
如果重来还会选择少年班 参加这次庆典及研讨活动中，我们还有幸聆听了一些杰出英才的深情演讲，并与好多位青年英才进行了较深层面的交流：
78级毕业生、紫光集团总裁郭元林说，30年前的物质生活对今天的人来说难以想象，但我们有了与杨振宁、李政道、丁肇中等许多世界一流大师零距离的接触，奠定了我们追求科学、追求人生价值的信念和习惯。
78级毕业生、科大自动化系博导王永教授说，如果再来一遍，我还会选择少年班，因为少年班，才使我较早离开了一遍遍重复已经学会的知识操练，在充分自由的学术土壤上有了专业发展。83级毕业生、耶鲁大学计算机系教授邵中说：少年班学生的成功得益于科大独特的招生与教学土壤，时代的创举，才使一些有潜力的少年在历史性的高起点上开始了人生之旅，在少年班才使自己早早意识到，你还不够聪明，更深刻认识到，小聪明远远比不上大聪明(勤奋）。
87届毕业生、斯坦福大学博士、阿里巴巴副总裁李俊凌说，在少年班的学习，有两个重要的成长因素：一是真正的学术自由精神，二是同伴相助，在一个优秀群体中我认识了“英雄伴生”的道理……
在少年班众多英才的演讲与交流中，有这样几个关键词反复出现：“土壤、信念、习惯、勤奋、坚持……”。
回到学校以后，我一直在想，中国的超常儿童是一种客观存在，重点中学、重点大学应该成为这些优秀少年卓越成长的土壤。路是人踩出来的，创造适合孩子的教育应该是教育工作者的责任与追求。
一位少年班毕业生对记者说，媒体总问我为什么要上少年班，我总是反问媒体，我不来少年班，我去哪里，因为老师讲的内容，同龄人做的作业我早已掌握，难道一定要我把已经学会的东西再学一遍吗？
人才研究表明，科学创造的最佳年龄是25至45岁，科大少年班30年的办学实践证明，遵循科学，开展超常教育，是完全可行的。
■江苏省天一中学沈茂德
