择校与择生“博弈”，学校有绝对优势，家长被动等待

图为“小升初”咨询现场。

    【阅读提示】

    今年，北京“小升初”大的政策基本“定格”，但目前已进入4月，具体细则还没完全披露。不过，有相当一部分学校和家长、学生早已开始行动。竞争之激烈绝不比往年差。据业内人士分析，今年的小升初家长仍然保持近年来的积极备战状态，“只不过大家对即将出台的政策要多了些观望罢了。”
    其实，不管最终的政策如何，家长们多以最“保守”的方法应对——该报班报班、该考证考证、该比赛比赛；外加制作简历，吃透政策、并想方设法找到规则之外的一条通道、打政策的擦边球。总之，只要有可能对升学有用的，一点也不敢怠慢。接下来，就是时刻准备着，带上孩子在心仪的几所初中之间赶场咨询、面试；然后，在煎熬中等待结果……
   
    “4月6日上午八中考试下午实验考试，终于岔开时间了！”这是中国奥数网学而思教育社区上的一则家长留言，传递的是北京“小升初”的招生信息。四五月份是“小升初”面试的高峰期，也有不少学校提前进入了，一些孩子或已身经数战或积极准备迎考，为的是给自己多占几个“坑”，因为最终能不能被录取，还是学校说了算，学生处在绝对被动的地位。一些家长在网上的留言道出了他们的苦衷：“急，得急，还得急，不得不急；烦，真烦，还得烦，不得不烦，烦了也白烦；疯，得疯，还得疯，不得不疯；等，得等，还得等，不得不等！”
    近年来，北京出台了一些政策遏制“小升初”择校之风，但“道高一尺、魔高一丈”，新政策有了，好学校就会想出新的选拔学生的对策，留给“就近入学”的名额依然微乎其微。这就等于说，如果你不择校，就很可能去三流校。在这种状况下，哪位家长敢让孩子去撞大运呢？！

    新闻个案

    女儿正在上六年级的林清(化名)女士说，她每天到单位第一件事就是上网看看有没有最新的“小升初”信息，临下班的时候再浏览一下权威网站的教育新闻，做到心中有数。
    林清的女儿在班里学习一直很好，年年都是三好学生。她家住在北京市东城区，距离一所市优质初中仅300米之遥。按照北京市小升初“就近入学”的规定，林清应该没什么急可着，而且她也很希望孩子能上这所优质学校。但事实却不然：孩子上五年级时，林清从女儿的班主任老师那里得知，该校每年招收的学生绝大多数是择校生，实际上通过电脑派位进去的、家住附近的孩子最多就两三个！“我不敢赌这样的运气。”林清说。她觉得，通过择校的方式帮女儿争取到入学机会的可能性更大。“如果我们不择校，那么最后很可能就会被派到离家远得多的普通中学，我不愿接受这样的结果，所以我们要争取主动。”虽然女儿已经有了钢琴八级证书，但林清还是觉得缺乏竞争力，自己心里更没有把握。因为进名校，是优秀孩子之间的竞争。一年前，工薪收入的林清咬牙花了2万多元给女儿报了几个据说是很有分量的培训班。女儿的周末如同赶场，每晚还要学英语、练奥数，熬到11点以后才能睡觉。高昂的学费和忙碌的周末，终于换来几张奥数竞赛奖状和英语等级证书。
    一位自称为“雪地玫瑰”的妈妈在小中国奥数网学而思教育社区上发帖说：“我想给孩子一个快乐的童年，所以一直没给儿子报班。现在儿子该升初中了，面对那些有各种证书的孩子，他没有一点竞争力，只能在最后的这个学期，努力努力再努力，争取最后进入二流学校的机会。我觉得自己简直就是个罪人。低年级孩子的家长们，收起你们那同我一样天真的想法，不要再轻信什么为孩子减负，否则，到孩子‘小升初’时，你们将同我一样措手不及，追悔莫及！”

    证书的作用有多大

    根据北京市教委去年颁发的统一规定，“小升初”过程中，各中学都不得要求学生提供各类荣誉证书和学科类竞赛、等级考试等证书、证明，更不能将证书作为录取的依据，学生的综合素质评价手册仍然是升学录取的唯一依据。
    然而，在去年4月各学校的招生报名现场，绝大多数家长都拎着大包小包的证书前去“应战”，果然派上了用场。今年，不少名校依然打算使用“综合素质评价手册”＋“证书”的“小升初”选拔模式。在今年已经公布的部分学校“小升初”招生简章里，记者发现有学校明确表示：“初一新生请携带成绩册(四、五、六年级上学期)、一寸照片1张及有关获奖证书原件，到学校招生办公室报名。”“报名时可提交学生自愿提供的其他材料的原件和复印件。”这表明了学校对学生获奖情况和证书的青睐。
    海淀区某中学分管招生的副校长透露，在没有笔试的情况下，要招收到好的生源，凭借三好学生和其他获奖证书来录取学生是一条途径。有证书作为依据，就能筛去大部分学生，然后再在少量的学生中以面试的方式选出要招的学生。
    一位自称是“贴心棉背心”的教师，在中国奥数网学而思教育社区上发帖子“晒晒对‘小升初’有用的证书”。这位教师表示；“名校看重数学，因为数学好的人一定聪明，聪明的人以后更有学习潜力。物理化学什么的都不会差。语文外语政治历史，只要他肯学也不会差。有用的数学证书包括希望杯、华杯赛、时代之星等。一般要从三年级开始学奥数。当然，想获奖要吃苦头，也要跟对老师。”
    记者了解到，在“小升初”中，仅次于数学证书的是英语证书。教育部出台取消义务教育阶段学生报考“公英”的政策后，伦敦三一学院口语、北京英语水平考试又成了热潮，再加上热度不减的新概念、剑桥等英语学习、考试以及作文等，小学生们的课外时间被各种课程和作业所充斥。
    据一位家长介绍，北京东城区某示范校早在寒假期间就“掐尖”面试了一批孩子，他们或位居区奥一班，或获得五年级希望杯三等奖，公二、科英市二等奖，或为连续两年区三好、中队干部。学校把学生的这些成绩“量化”，即将各种奖项，等级证书分类给分，并最终计算出总分，然后整体大排名，从高分向低分录取。一般来说，区级以上的奖项，都会予以承认。据了解，这所学校往年的“量化”标准是：区三好每年5分，市三好10分，红领巾奖章和十佳少年各15分，公共英语一级5分、二级10分。如果孩子A是市三好，但是公英只过了一级，那么他的总评分就是15分。孩子B是两年区三好，公英二级，就是20分。在总评分钟，孩子B的成绩就会在A之前。

    招生考试改面试

    北京市教委相关负责人透露，今年仍将以延续去年的政策为主，实行“免试就近入学”。但就在去年，一些学校也组织了笔试或变相考试。北京某初中刘校长表示，取消“小升初”考试后，各学校招收学生变成了大面积面试。至于招生政策，各个学校会在市统一政策的前提下判定各自的标准，这主要看学校的性质。面试一般在四五月份进行，但是不少学校都提前进入。刘校长介绍，有的体制改革校，转制以后，区里为了留住本区的好生源，仍然允许这些学校面向全区招生。那么如何招生，恐怕还要继续采用去年的一些方法，如面试等。刘校长说，自己去年参加学校“小升初”面试时，首先看孩子回答简单问题的情商、行为习惯以及对某些问题的看法；是非常极端，还是拥有主流的价值观，还有就是是否符合孩子本真的一面，这是非常重要的。其次才是英语等内容的面试，比如英语，就会进行一些简单问题的沟通，重点考查英语口语能力。
    对孩子来说，笔试改成了面试，实际上是换汤不换药，而且从某种程度上讲，范围更广了、对孩子来说更难了。魏中今年面临“小升初”，他四处打听面试题，当他听说有的学校给孩子提出的是“什么是幸福？”、“超常孩子是怎样培养的？”这样的问题时，感到很茫然，他不知道孩子怎样回答才能给老师留下好的印象，怎么回答才能让儿子顺利地被录取。据了解，某些学校的面试还要一家三口出席，考孩子、更考家长。去年某校就有一位优秀学生因母亲在面试中表现逊色而没被录取，令这位母亲很愧疚。据一位家长介绍，个别学校还有个不成文的规定：就是原则上不录取单亲家庭的孩子。我们不禁会想，在“小升初”的过程中，孩子要承担的东西实在是太多了。

    培训班承担招生功能

    北京市教委明确规定，各初中校不得以考试的方式录取学生。对此，不少中学的对应策略就是给小学生开办培训班。这些班有的从小学三年级招生、有的从五年级招生，每年考试，实行淘汰制。为了给自己多准备几条路，如今很多孩子周末都分别在几个学校的培训班上课，因为要想进入这些学校，最直接的渠道就是先进入这些学校的培训班。凭着学校对学生长期、全面地了解，在招生时自然能有的放矢。
    家长乔然介绍，也有学校从六年级招生，称为“小六班”，“小六班”通常会在寒假开办，其间举行多次考试，对学生的选拔和物色就在这些考试中完成。

    还有的学校自己不办培训班，而是和校外培训机构联手，委托培训班帮助选拔学生。北京某培训机构“小升初”专家介绍，“虽然现在规定学校不允许进行选拔考试，但很可能这样的工作会由培训机构打政策的擦边球，代为完成。因为社会有需求，培训机构也有能力来做。今年可能就有一些学校是这样做的。”
    据一位不愿意透露姓名的老师介绍，虽然教委已严格禁止通过实验班等方式招生，但不少名校为了保证生源质量，还是在钻政策的空子。一方面通过和培训学校合作的方式开展考试，另一方面在学生进入培训班后大规模进行分班考试，以班号来变相实现实验班，“课改班”、“特长班”等更是不一而足。
    由此看来，考试并没有真正被取消，而是变得更隐蔽了。
    今年，家长和学生凭着什么条件才能敲开心仪重点中学的大门？学校、教委等都表示的异常含混，“等市里的大政策公布吧，到时什么都明白了。”此前媒体报道中的“全面取消实验班、就近入学、试行推荐制、今年中学只负责接收学生”等政策，到底能落实多少，我们将拭目以待。
    
    【记者感言】

难以承载的升学重负

    写完这篇文章，心里沉甸甸的。我深切地感受到，采访中接触的这些父母和孩子，还有许许多多和他们一样的家长和孩子，是多么的不容易！这些家长不是完全不懂教育，也不是不关心孩子，他们只是不敢拿孩子快乐的童年去赌明天。因为教育不均衡是明摆着的事实，这就为择校提供了土壤和空气。应该说，为缓解教育均衡问题，教育主管部门出台的一些政策是好的，比如不看证书、不考奥数；但学校要出成绩、挑了好学生就容易出好成绩。于是，到头来还得变着法地看、考，择校和择生就自然地成了一对“孪生兄弟”，可谓一个巴掌拍不响：倘若学校不热衷于择生，择校也不会像今天这样炙手可热！
    在择校与择生的“博弈”中，学校显然占据绝对优势。处于劣势和被动地位的家长和孩子，除了时刻关注政策的风向标、关注学校对政策所做出的对策，并力争在第一时间调整自己、去适应学校，还能做什么？可以说，在这场“博弈”中，家长是无奈的、孩子是无助的。只要学校在以各种方式“择生”，减负就是一句空话。

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