“小升初”症结何在？———一位老师的思索

　　作为一名辅导过上百名“小升初”学生英语考试的老师，我想谈谈自己的看法。家长容易以自己的孩子为出发点，对教育中的不足深恶痛绝，这没什么，但我们现在能否放下一丝急躁，来考虑一些更全面的问题，再看看该如何选择呢？

　　■社会背景

　　因为中国经济的大环境还是比较穷的，无法做到按喜好选择工作也可以平坦舒服地过一生。我几个名校毕业的亲戚，30不到，车房早都有了，很早就过上中产生活。现在的家长为什么拼命让孩子上名校？因为在我们心里只有名校的学生才能有好工作，才能出人头地。所以名校情结有很强的社会背景。

　　■学校环境

　　名校毕竟有限，而学生数量众多。名校怎么选学生？我记得8年前，我教六年级的学生“剑桥少儿英语三级”，而现在呢？我教小学三年级的学生“北京英语二级”，很多孩子小学二年级就学完了“剑桥少儿英语三级”。奥数也如此，水涨船高。这就是市场经济中供需关系的问题。我们可以唾骂奥数，可以鄙视应试英语，但我们总要选孩子，我们凭什么选？选科技？选体育？请你们放心，无论我们选什么，都会变味儿。中国是数学大国，为什么不借此机会选数学的尖子呢？有哪个名校在乎到底有多少个孩子成了无奈的分母？因为名校可以很高傲地告诉你：是你自己愿意来的。而上了名校后，家长就会明白了，大部分的名校也不过是一个壳了，因为在这个壳里每个小个体整体素质都不错，虽说也是个染缸，但至少纯净度会稍高一些。几乎所有的孩子还要上课外班，因为名校里讲课完全是背离“自然规律”的，大批学生在奔向“清华、北大”的路上都被无情地淘汰了。真正名校高中要的学生很少，而且大部分基本已经具备高考的能力了，所以考上名牌大学就很容易了，学校在记录升学率的时候也就非常的体面了。所以，“小升初”只是一个开始而已。

　　■假设自己是主宰者

　　我也曾经想过，既然是人人痛恨的“小升初”就真的没有解决的办法吗？也曾试想过自己要是主宰者会怎么来规定这场游戏，就近入学———引出房地产热？或引出婚姻地域选择的社会性问题？其实痛恨这个游戏的人，不妨在这种“僧多粥少”的情况下制订出你的游戏规则，看看是否就完美了？