“轻负担高质量”是如何形成的——解析汇文现象

　　为适应近年来普通初中毕业生猛增和高等教育扩招的需要，“十五”期间，我国将采取一系列措施，大力发展普通高中教育。目前各地教育部门正按教育部的部署，积极推进示范高中建设。本报从今天起推出《示范高中特别报道》栏目，陆续报道示范高中建设的新成果、新经验，展示示范高中的新形象、新风貌，供各地借鉴。

　　“向高校输送高质量的新生，为培养优秀人才打下扎实的基础”，是普通高中的重任。如何对高中学生进行素质教育，使他们全面发展，而不是仅仅针对高考苦学三年，更是普通高中必须正视的重要课题。作为北京市首批示范学校，汇文中学在这方面作出了可贵的探索。

　　“我改了一道高考题”

　　“在高考物理考试中，当我做到最后一道大题时，我先按照常规做出一种答案，可此时突然发现该题有一处叙述不严谨，导致双解。怎么办？”

　　这是汇文中学高中毕业生杨竞在高考中遇到的情况。在如此重要的考试中，在明知题目本意是单解的情况下，杨竞仍然在考卷上写出了与标准答案完全不同的另一种解法。他说：“一个人如果在学习、考试中总被条条框框束缚，为了高分而放弃自己认为正确的意见，那么他的学习就会失去应有的积极主动性。”

　　已经考入北京大学的杨竞想起这段高考插曲，显得非常平静：“在高中我们就经常与老师争论课堂学习的内容”，“我要感谢学校和老师为我们创造的良好学习氛围，我们的信心和勇气就是在这样的过程中一点一滴地培养起来的。”

　　杨竞的老师谢达鸿认为，一个学习者、特别是一个孩子，在学习的过程中所获得的对自然界和人类社会的理解，对科学真实的感悟和对探究未来世界的兴趣，远比“知识”本身更重要。

　　在汇文中学，这样的老师、学生非常多。校长李仲秋说，汇文是一座具有130年历史的老校，也是北京市第一批重点中学，又被列入北京市第一批高中示范校。汇文的学生，素质是比较高的。因此，如何发挥“好学生”的潜力，为他们成才打下最为坚实的基础，一直是汇文努力的方向。

　　汇文有一整套培养学生自主学习的机制和方法。学校实行按学生不同发展层次分层、按学生不同特长分类、以集体教学和个别教学相结合的分组等教学方法，满足不同进度、不同特长学生的发展。同一个学生，可以在A班学一个科目，在B班学另一个科目。对学有专长的同学，学校同意其免修该课程。一位高二学生通过自学，仅用一学期就完成了全部高中数学、物理两门课的学习内容，学校同意其免修这两门课程。

　　“我们特别注意培养学生掌握学习方法，特别注意发挥学生的学习潜能，最主要的，是让学生保持强烈的求知欲和科学的求知方法，为他们的终生学习打下基础。”李仲秋说。

　　4位不到35岁的高级教师

　　培养高质量的学生必须有高质量的老师。汇文中学始终注重建设“名师”队伍，全面提高教育质量。

　　近年来，中学教师队伍正在进行新老交替，汇文中学一大批德高望重的老教师陆续退休，青年教师越来越多地承担起重担。去年，汇文高三年级组长与班主任老师都是第一次承担高考工作，仍以出色的成绩得到了各方面的肯定。同是这一年，4位35岁以下的青年教师被评为高级教师。

　　“名师不是评出来的，”李仲秋说，“我们必须为年轻教师提供学习的机会、锻炼的机会、展示的机会。”

　　在汇文，学生每天上7节课，作业也不是很多。汇文教师提倡“精讲精练”，他们认为“授之以鱼，不如授之以渔”。化学教研组组长顾敏告诉记者，老师工作的时间多一些，学生作业的时间就会少一些。“我们经常看各种各样的考卷、习题，发现其中很多是重复的，”她说，“经过我们筛选，学生就避免了重复练习，而且可以保证作业的质量是比较高的。”

　　汇文中学副校长解海涛说，化学教研组的“精讲精练”是有传统的。长期以来，他们始终保持着“轻负担，高质量”的教学特色，让学生远离题海，让学习提高效益。“我们的教师花费了大量的时间，为的是保证学生有属于自己的时间”。

　　培养学生，要从培养教师开始。从80年代末开始，汇文中学形成了青年教师拜师制、骨干教师指导示范制、导师制等一系列青年教师培养机制，鼓励青年教师实行“小循环”，从高一一直教到高三，在实践中磨练他们的工作经验和实际能力。在这种机制下，一大批青年教师脱颖而出：张瑞玲获全国青年数学教师说课比赛一等奖第一名，万亚男的课被录相后送全国教科研联合体参加评比，4位青年教师被评为北京市青年骨干教师……

　　校园中的3个媒体

　　在前不久举行的汇文中学130周年校庆典礼上，记者注意到校园中活跃着众多小“同行”。他们手中照相机、采访机、笔记本一应俱全，采访搞得像模像样。在一些同学手上，记者看到了他们编辑的刊物《汇文人》。而且，这些刊物全部出售，概不赠送。

　　李仲秋说，这本刊物是汇文学生会主办的，采编、发行、广告全部由学生自己完成。据估算，这本刊物每期成本约3000元，这些资金也全部由学生们筹措。“不是我拿不出3000元钱来，”李仲秋说，“我们就是要给学生们一个实践的机会。”据说，《汇文人》每出一期都要换一个印厂。解海涛说：“学生们聪明得很，哪个厂价格低、质量好，马上就去了。”

　　汇文校园内，属于学生的媒体有3个：电台、电视台和《汇文人》杂志。这3个媒体几乎融入学校生活的各个角落。开学、期末，学校都要召开“新闻发布会”，学校的各项管理措施都通过这3个媒体向全体师生公布。让学生参与管理，让学生自主管理，这个设想通过校园内的3大媒体得到了实现。一个小记者说：“我们会深深感谢在学校3个媒体工作的这一段时间，这是我们真正长大的年头。”

　　3个媒体只是汇文丰富多彩的课外活动的一个折射。在“以人为本，重在发展”的教学思想指导下，汇文以“开放的学校观”培养“可持续发展”的人才，以课堂主渠道为主，课外活动为辅，对学生进行能力、品德、心理、体质等多方面的培养，为学生的终生发展打基础。10年来，汇文不仅培养出5位北京市高考成绩第一名的考生，毕业生也大多考入北大、清华等全国重点高校。更为可贵的是，很多高校反映，汇文的学生潜力大、底气足，发展空间广阔。当王大珩、王忠诚等院士回到汇文的时候，都表示：汇文给自己的发展打下了非常好的基础。

　　目前，汇文示范校扩建工程已经启动，一个“规模大、条件好、质量高”的新汇文呼之欲出。李仲秋表示，随着学校实力的进一步增强，汇文示范校一定不辱历史史命。