走近仁华“小超人”，他们的哪些学习经验值得借鉴？

　　一直以来，仁华学校凭借深厚的文化背景，前瞻性的培训方向以及独特的竞争体制，在教育领域所创造的影响力与日俱增。而在小升初的竞技场上，作为号角人物的仁华有着强大的感召力，吸引着越来越多的小精英慕名而至。由于仁华所搭建的舞台华丽无比，所以对演员的要求也是顺理成章的苛刻，这就体现在这种近乎残酷的试后分班体制上。竞争如此激烈，很多学员为此使得浑身解数，而在这群力争上游，不甘人后的孩子中，那些后来居上者往往更能受到关注。

　　第一次见到小白，就被这个眼中透出几分灵性的孩子所吸引，在短暂的接触过程中，小白并没有表现出这个年纪的女孩子所惯有的羞涩，倒是在几分自信与坦然中分享着自己在“仁华”的小故事，小白是在四年级的时候加入的“仁华”，能在周末的时间与同龄的小朋友一同学习，这让她感到充实和快乐，但是随着时间的推移，小白融入仁华的同时，也隐隐的感受到这种浓厚的学习氛围的背后所附带的某种推力，而有一次，往日要好的邻桌女孩儿突然从自己的班级“搬走了”，让她怅然若失。原来那个女孩儿因为成绩优秀升入了仁华更靠前的班级，课余后孩子们言语所流露出的羡慕也让她对“前几班”多了几分关注。渐渐的，小白感受到“前几班”不仅仅一种荣誉更是一种认同，一种肯定，一种期许。

　　于是，未谙世事的她十分懂事地为自己做了计划，并在妈妈的帮助下以自己的兴趣为出发点，在外面报了奥数培训班，通过不断的练习和训练，她对奥数的学习渐入佳境，这种双管其下的培训，精华与精华的融会贯通，让她不仅能在仁华的花园里自由徜徉，而且在奥数班的课堂上也能找到属于自己的一片天空。从好奇引发的学习过渡到兴趣引导的探索，小白在不知不觉中成长着，在奥数的海洋中流连忘返。一次课上，她不仅成功地解答一道奥数难题，还把整个解题思路清晰的解释给老师听，得到了老师的赞许和同学们的认可，那一刻，她充分感受到了学习本身质朴的快乐和成就感，这种良好的学习兴趣和学习态度帮助让她在仁华以后的考试中越走越远，现在，小白已经是六年级的大孩子了，自己也早已经是仁华学校1班的一份子，虽然面临着小升初的压力，但是小白和许多同层次的孩子一样并未更多的“感同身受”，她更在意那种攻破奥数难题所带来的快乐和成就感，殊不知，这样的学习认知程度已经让小白拿到了开启人大附中的金钥匙。

　　笔者后来也接触了其他几个这样的孩子，他们或多或少也曾经在仁华的后几班“坐过庄”

　　可现在他们都是1班、2班的小精英，其实这些孩子们并没有那些外界所宣扬的神秘色彩，而很多都是像小白那样在学习的道路上竖立了健康向上的方向标，并一步一个脚印地踏踏实实前移着。而笔者也不难发现这些孩子的一些共性，并做了简要的归纳：

　　学习层次：他们比我多了哪几步？

　　事实上，进入仁华的孩子都是十分优秀的，前几班和后几班的微妙区别就在于对学习层次的把握上。以做题为例，如果分为：听懂，会做，会说，会编四个层次，那么仁华后几班的孩子尚可在前两个阶段游刃有余，而轮及“会说”甚至“会编”就或多或少有些力不从心了，但是1班和2班的孩子，恰恰能在后两个阶段发挥的异常出彩，做题、解题自是不在话下，另一面对于解题的思路和技巧也能够清晰流畅的表达，甚至能揣摩编题者的思路，塑题、造题，这让许多老师都赞叹不已。

　　学习态度：做自己的学习小超人

　　很多时候，压力是以一种递进的方式进行的，社会到学校，学校到家长，家长再到孩子，一层一层地施加，这样的大环境，让许多孩子泯灭了对学习本身的兴趣，更多的是为试而试，带有几分功利色彩，自然在学习上难以由被动转化为主动。而在这些1班和2班的孩子身上遍寻不到这样的学习倾向，甚至用奥数狂热分子或者英语狂热分子来形容他们也不过分，在这些孩子的眼中，重点已是囊中之物，他们更多的兴趣是对一道道难题发起进攻，他们更多的兴趣是如何对题目举一反三，以点到面以至触类旁通，绝不轻易pass掉任何错题以及细节，愿意在迎难而上中实现价值。他们追求的是思考的过程所带来的快乐，以及思考的结果所带来的成就感。这是一种富有探索精神的学习态度，笔者深信这样的认知境界不仅能让他们在奥数题目前无往而不利，而且对他们以后的漫长的学习生活也大有裨益。

　　学习经验：多做题做好题

　　众所周知，见多方能识广。在学习暗中，熟能生巧所带来的效率提高是十分普遍的现象。

　　这也折射反映在仁华1班、2班的孩子身上，换句话说，这些孩子较其他的学员在触题面和触题量上有很大幅度的不同，他们在掌握学科知识面上呈现一种广角的发散形状，很多这样的孩子在竞赛经验上也十分丰富，因此做起题目来十分老道，逻辑思维异常缜密，这是许多其他学员所不能企及的。

　　结束语

　　由此看来，这些后来者居上的小小“案例”在巧妙的提示着我们，兴趣与态度是最好的导师，而有效的规划更是百尺竿头最为关键的一步，衷心希望孩子们能在学习的快乐中发现自我，不断进步。