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北京市金牌教师风采展示之人大附中于树泉老师

2008-10-30 10:49:16 下载试卷 标签:教师 人大附中

  人大附中 于树泉

  个人简介:于树泉,海淀区师德标兵,区名师工作站指导教师,兼职教研员,市特级教师。

  教育感悟:一名优秀教师,要精于传授学科知识技能,但不可囿于此;要有匠心,但不可有匠气;要当好“经师”,更要成为“人师”,从而由“知识之师”跃迁到“文化、精神、心灵之师”。

  感言:“火热的冰凌”

  新学年开始,接手新班时间不长,师生之间已经很默契,课堂气氛也很融洽。可是,在一派和谐之中,我发现了一个“特例”——一位坐在第一桌的名叫洪彤彤的女生,不管课文内容怎样生动有趣,不管课堂气氛怎样轻松热烈,也不管全班同学怎样开心、快乐、兴奋,她一直像一块冰似的冻在那里,冰冷的脸上从无丝毫的欣喜愉悦。

  经了解,才知道事出有因——据家长说,在全家调入北京之前,她在外地的一所学校读书,这个孩子因为以前老师一句无意却很伤人的批评二意志消沉,学习状态远不如从前,成绩明显下滑。来到附中,面临高考了,她一切依然故我,家长心急如焚,但束手无策。一次,她写了一篇比较好的作文,我借题发挥,在讲评时做足了文章,尽情的表扬了她。最后我发现,那块“坚冰”早已融化——化成了一汪春水,又燃成了一束火焰。此后,她开朗多了,说话时有了笑容,和同学有了交流,也开始主动问问题了。从此,洪彤彤完全变了一个人——她乐观开朗,满脸阳光,课上回答问题很主动,课下常常抢到讲台边质疑问难。学习非常投入,作文越写越好,各科成绩都有明显起色。学习成绩则由中游攀上了年级的峰巅。最终,她如愿以偿,走进清华大学。

  我主要采用了欣赏教育和激励教育的方法。实践证明,“激励”有时的确可以变成一把神奇的钥匙,使锈锁落地,心窗敞开,让心灵洒满阳光。“激励可以调动人的创造能力,进而出现奇迹。”“形成性评估为学生的创新能力发展和自尊、自强的形成提供了必要条件。”(韦玉院士)这个成功的案例还说明,在人大附中,“尊重个性,挖掘潜力”“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”已经不是动听的口号,而是每一位教师践行的准则,追求的境界。

  作为教师,每人都应该有一个至高追求,那就是——超越“知识之师”的层次,跃迁到“文化之师”、“精神之师”、“生命之师”乃至“心灵之师”的高度。因为,“教育在为我们的学生、家庭、社会、民族和世界准备未来。”

  “教育要为未来负责”。

 

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来源:新浪教育

  

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