北京市金牌教师风采展示之人大附中于树泉老师

　　人大附中 于树泉

　　个人简介：于树泉，海淀区师德标兵，区名师工作站指导教师，兼职教研员，市特级教师。

　　教育感悟：一名优秀教师，要精于传授学科知识技能,但不可囿于此；要有匠心，但不可有匠气；要当好“经师”，更要成为“人师”，从而由“知识之师”跃迁到“文化、精神、心灵之师”。

　　感言：“火热的冰凌”

　　新学年开始,接手新班时间不长,师生之间已经很默契，课堂气氛也很融洽。可是,在一派和谐之中，我发现了一个“特例”——一位坐在第一桌的名叫洪彤彤的女生，不管课文内容怎样生动有趣，不管课堂气氛怎样轻松热烈，也不管全班同学怎样开心、快乐、兴奋，她一直像一块冰似的冻在那里，冰冷的脸上从无丝毫的欣喜愉悦。

　　经了解，才知道事出有因——据家长说,在全家调入北京之前,她在外地的一所学校读书,这个孩子因为以前老师一句无意却很伤人的批评二意志消沉，学习状态远不如从前，成绩明显下滑。来到附中,面临高考了,她一切依然故我，家长心急如焚，但束手无策。一次，她写了一篇比较好的作文，我借题发挥，在讲评时做足了文章，尽情的表扬了她。最后我发现，那块“坚冰”早已融化——化成了一汪春水，又燃成了一束火焰。此后，她开朗多了，说话时有了笑容，和同学有了交流，也开始主动问问题了。从此，洪彤彤完全变了一个人——她乐观开朗，满脸阳光，课上回答问题很主动，课下常常抢到讲台边质疑问难。学习非常投入，作文越写越好，各科成绩都有明显起色。学习成绩则由中游攀上了年级的峰巅。最终，她如愿以偿，走进清华大学。

　　我主要采用了欣赏教育和激励教育的方法。实践证明，“激励”有时的确可以变成一把神奇的钥匙，使锈锁落地，心窗敞开，让心灵洒满阳光。“激励可以调动人的创造能力，进而出现奇迹。”“形成性评估为学生的创新能力发展和自尊、自强的形成提供了必要条件。”（韦玉院士）这个成功的案例还说明，在人大附中，“尊重个性，挖掘潜力”“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”已经不是动听的口号，而是每一位教师践行的准则，追求的境界。

　　作为教师，每人都应该有一个至高追求，那就是——超越“知识之师”的层次，跃迁到“文化之师”、“精神之师”、“生命之师”乃至“心灵之师”的高度。因为，“教育在为我们的学生、家庭、社会、民族和世界准备未来。”

　　“教育要为未来负责”。