减轻学生的负担，我们需要着手从书包减起

　　学生负担过重，这是不争的事实。每年国家教委都在高喊减负减负，可是负担却是越减越重。为什么呢？现在，既要保证学生学习质量，还要保证学生多方面全能型发展，造成了学生的负担大面积增加，原来只是简单的数学语文的时代已经一去不复返，包括英语、计算机、自然、地理、音乐、科学、美术、手工常识等各种学科在学生面前出现，学生们学习任何一门学科的时间都不用太多，但是就仅仅是这么多的学科，学生的负担能够减轻吗？学生的书包里面每天都会有六七斤的课本，这么多的课本怎么可能谈得上为学生减负呢？

　　有一个不争的事实摆在面前，那就是任何一门学科比起十年以前难度都大幅度的增加，而且还要一次性承担十几门课程，这相当于一个大学生一年的课程，质问小学生怎么可能承担的起呢？小小的脑袋瓜子，就要承担如此繁重的脑力劳动，小学生的负担可谓重矣；中学生就更加了不得，课业的负担不仅仅加重了学生们的作业难度，为了能够上一所理想的学校，学生们要面临的课外复习和自学课程大幅度增加，学生们每一天不得不面对残酷的竞争，学生负担何其重也；高中的学生就更加的不得了了，高中生已经不再简单的是总成绩高的时代，而是要求学生综合素质的时代，小学和初中的时候学习很紧张，已经不具备增加社会知识的时间，也不具备增加其他方面素质的机遇，这样的要求无疑再一次加大了学生的课业负担，学生们减负，空话一句。

　　由此可见，要想减轻学生负担，首先要从书包减起，特别是小学生的书包，一定要轻。小学生应该是大量积累童年乐趣和爱好的时间，这个时间段很容易形成良好的单方面的突出能力，这个能力需要时间来培养，学生的书包减轻了，就有时间增加这方面的能力，为初中和高中时代积累足够的实践经验和兴趣经验，使得学生能够在某一方面具有特殊才能，这样综合素质才有利于提高。

　　减轻学生负担，从书包减起，这是一个很有意义的实际行动。这需要教育部从根本上彻底改变小学生学习的状态，不要把成绩看得过分重要，而是要立足于孩子们兴趣培养和基础知识的应用上，难题固然增加了学生们的思考能力，但是限制了学生们的操作能力和限制了学生们的业余时间，所以，小学生的难度课程应该暂时取缔，让小学生动手和联系实际的能力成为考核小学生们的一个重要标准，把书本减少，把时间还给孩子们，给他们一个充分的业余时间，充实他们的童年。