2008-11-13 10:47:29 下载试卷 标签:物理教材 教师 物理 自我介绍 启蒙教育
11月7日,北京市中小学电子制作创新研讨会在北京市第四十四中学召开,研讨会的议题是引入电子制作作为通用技术课堂的载体。
在会场旁边的展览区,来自北京各个区县的中小学科技教师、劳技教师、通用技术教师被展示台上的电子产品吸引住了。有的小器件发出蜂鸣声,有的小器件上粘贴着夸张的卡通图画,还有的小器件具有实际功能,可以发电、酿果酒。记者看到,有的教师忍不住拿起物件仔细地观察。据现场工作人员介绍,这是自今年9月份以来第四十四中学通用技术课上学生制作的部分作品。
看完这些“原生态”的电子产品后,很多与会者对于这种把电子制作融入通用技术课堂教学的模式产生了浓厚的兴趣。在研讨中,有的教师告诉记者,通用技术课的确不好教,一方面所需的知识涵盖面太广,一方面所用的实验教材像授课教师一样都“太年轻”。有的教师说,感觉课堂缺乏载体,有些“发空”,提不起学生的兴趣,难以落实课标。
据研讨会的发起者北京市无线电运动协会监事长、北京市第八中学信息技术特级教师张军介绍,通用技术既有理论又要动手,课程目的在于提升学生的技术素养。但从目前的情况来看,有的教师陷入惯性去照本宣科,把通用技术教成物理;有的教师局限在强调学生动手上,把通用技术上成劳技课。担任过物理、劳技、信息技术教师现在又承担着通用技术教学的张军,也是北京市中小学电子制作创新大赛的发起者之一,他认为要掌握课标、上好通用技术课,应该找到一个填充物作为通用技术的课堂载体,让教师和学生在课堂教学上有“着落”。张军说:“电子制作需要工艺、设计、美术等各种知识与技能,完全能够满足通用技术的要求。”
抱着这样的想法,张军联系了北京市西城区教育研修学院,撮合学院与北京市无线电运动协会联手,以本次研讨会为契机,把电子制作引入通用技术课堂。西城研修学院有关负责人参与了研讨会,西城研修学院院长齐渝华也向记者表示,西城将尝试引进电子制作作为通用技术课载体。
张军说:“通用技术在我国是史无前例的,教材是全新带有实验性的,教师不要被教材束缚住手脚,电子制作是一个载体,也会有其他好的载体。”
关注奥数网官方微信 数学资料、数学真题、更有全国教育资讯 微信搜索“奥数网”或扫描二维码即可添加
来源:现代教育报 作者: