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北京市一六一中学:历史博物馆里的“阵地讲解”

2008-12-11 11:12:32 下载试卷 标签:历史 教师 笔记 高中生活 哲理故事

  北京市第一六一中学坐落在故宫西侧,紧临中国历史博物馆。博物馆为学生近距离接触到这些年代久远、带着先民生活气息的历史文物提供了重要场所。

  心动不如行动。学校历史教研组的教师开始了把学生带进博物馆、与课堂历史教学互补的尝试。张逸红老师就是其中一位,她只要一有机会就会将学生带入博物馆,开展“阵地讲解”。

  博物馆的讲解员有着丰富的专业知识,但对学生的学习情况了解较少,不易与学生产生互动,张逸红就请班主任老师帮助组织学生,科学安排入展室的时间、顺序。然后,围绕着学生的历史学习,张逸红选择重点的文物进行现场授课,补充、完善历史课堂教学;其余时间,学生完成一张按照考察路线设计的导游图,边观察边回答问题,达到培养学生历史思维能力和创造思维能力的目的。在这里,“钵”、“鬲”、“簋”、“觥”等等不再是书本上晦涩难认的文字,而是一件件古朴的远古陶器、纹饰瑰丽的青铜器;历史事件不只是抽象的时间、地点或人物的罗列,而是直观的地图、生动的人物塑像、文献、工具、兵器等一件或一组实物,里面蕴藏着一个个动人的历史故事……

  在博物馆里上课和在教室里上课有哪些不同?张老师这样回答:从教学场所看,不同于以往坐在学校教室里,博物馆教学是开放的现场教学,可以形象地称为“阵地讲解”,其突出的特点就是亲临现场、身临其境;从教学手段看,博物馆教学利用的是社会资源,是形象、生动的实物实景的教学,而在学校课堂里,使用的是板书、挂图、多媒体影像;文物是人类历史发展的见证,正好契合了历史教学的科学性、过去性、具体性、连续性特征,所谓“以物见史、透物见人”;教师的教学方式也不同,现场、实物讲解,属于情景教学,课堂教学则是模拟情景、利用文物辅助讲课。因此,学生的学习方式也大不相同,前者是实物观察、现场笔记、现场问答,后者较为单一,如观察图片、课堂笔记、课堂问答等。

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来源:现代教育报

  

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