人大附中肖盾故事：母亲说其实他不是天才

　　肖盾，1994年开始在仁华学校学奥数，1997年开始就读于人大附中(住宿生)，2001年经刘彭芝校长推荐，凭着优异的笔试和面试成绩，被交流到英国名校米尔菲尔德中学就读，2002年12月考入剑桥大学，在牛顿曾经就读的圣三一学院学习。据其高一班主任王金战介绍，肖盾目前是伦敦瑞士瑞丰银行投资银行的副总裁。

　　人大附中今年推出了八本《人大附中超常儿童培养纪实丛书》，其中一本是写肖盾的。在丛书发布会上，肖盾的母亲介绍了家庭教育经验，因为是真人实例，所以读来颇感亲切。梦里江河将其转贴，并找了几张图片贴上。

　　剑桥学子肖盾母亲发言

　　大家好！今天出席这个发布会我特别激动，但是最开始我们家长不想给孩子出书的，一提到“超常儿童”这些词我们比较反感，认为这是个贬义词。而且出书会给孩子带来压力。但后来学校反复给我们做工作，说这套书不是青年励志书，这些孩子并没有完全成功，他们仍然在人生道路上攀岩，只是要将一些他们的学习理念和学习方法介绍给大家；而且，在出版这部丛书的过程中，作者非常认真，不断征求家长意见，通过反复修改才得以面世。

　　其实作为家长并不知道孩子的特长在哪，这8个孩子得益于人大附中的教育，在人大附中，他们各自找到了自己的兴趣点，并在老师和刘校长的培养下尽情地发挥，找到符合他们自己发展的道路。

　　最初，我很回避“天才”“超常”“奥数”这些词。我觉得我的孩子并不是什么“神童”、“天才”。我曾经问过肖盾：“奥数对以你有用吗”他说：“当然，我的成绩多亏在华校学的奥数了”，而且在英国的留学学习过程，肖盾也要感谢自己学到的“奥数”，这这对他有以后的学习有很大的帮助。英国的学校和人大附中的教育理念相同。他们甚至认为肖盾就是个数学天才。

　　一些邻居和同事经常羡慕地和我谈起孩子，想讨教一些经验，其实也没有什么特别的，作为家长平时要注意以下几个方面：

　　一、孩子教育的成功不是以时间来衡量的。并不是家长付出的越多，孩子就能够走的高走的远。在肖盾身上，我和她爸爸花时间最长的是逼他练钢琴，但效果最差。而且父母不是非要通过中考、高考这一模式把孩子培养成才。

　　不要打击孩子的积极性，要适时鼓励孩子。肖盾的特点和我们夫妻俩没有相同的，并没有遗传我和他父亲的什么优点，我和他父亲都是临床医生，数学并不好，不能够教给什么，但是我们也不会对孩子说，“我们数学不行，你也不会好到哪去”这样的话。在孩子很小的时候，不良暗示是非常不好的，人家都说“好孩子是夸出来的”。因此，父母千万不要在孩子成绩不好时说些泄气话，如“你老爸老妈就没有音乐天赋，你还想成为朗朗？”等等的话是十分打击孩子的积极性的。

　　二、家长不是全才，不见得能把所有的知识都教给孩子，但是家长应该积极发现孩子的优点，进行培养，使得孩子的特长得以发展。孩子喜欢什么就让他去学，去培养，使得孩子的特长得以发展。孩子喜欢什么就让他去学，去培养。肖盾爱好非常广泛，什么都想做，总是玩玩这个，又去玩那个，总之他精力很充沛。我们做家长的尽量去培养他的各种兴趣爱好，说不定从那就挖掘出他的潜力了呢。

　　当时刘校长推荐肖盾参加基金会的选拔，也是因为肖盾多才多艺，英国作为教育大国，从97个国家1700多封推荐信选拔，我和他父亲没有时间陪他出国，多亏人大附中给了他这样一个机会。后来，他在国外留学的时候，爱好也很广，几乎所有的选修课都很好。游泳，羽毛球，足球，使他交际很广，学生生活很丰富，非常利于他在国外的生活和成长。

　　三、懂得放弃和取舍。“上帝关上一扇门，就会开启另一扇窗”，家长都是一个心情，“望子成龙，望女成凤”。但是要懂得在适当的时候放弃。

　　当时因为肖盾很好动，我们都以为他得了多动症，于是为了让他安静下，我和他父亲决定让他学钢琴，但是，他不喜欢学钢琴，怎么都坐不住，而且一点兴趣也没有；并且他一级也没考下来，把我倒弄得手忙脚乱。后来我们只能放弃了。一次，学校乐队选肖盾学吹小号，开始我们也认为他没有这个天赋，但是他喜欢，就让学了；而且后来教他的老师说他很有这方面的天赋，还建议他中央音乐学院考级，我们做父母的也不知道，就按照老师的意思让他去了，反而他还真的直接就考过了四级。后来，在音乐学院著名教授柏林老师的教导下，他初三就考完所有的水平考试。人大附中也恰恰因为肖盾的爱好十分广泛，而且每项都做得很棒而被录取的，人大附中为肖盾以后的学习和生活搭建了非常好的平台，才能使他走的这么远，这么高。

　　四、作为家长，另一个经验，寓教于乐。我和他父亲都支持孩子玩游戏，当时他父亲刚好有出国的机会，于是从国外带回许多游戏盘，由于这些游戏都是国外原版，没有中文说明，所以为了玩好游戏，他不得不学习这些语言。普通学生可能认认为学习英语语法很枯燥，但是肖盾为了玩游戏而学这些语言，他很感兴趣，学的也很高兴，效果也很不错。这使得他的外语很好，口语也得益于此。

　　五、再有，家长不要逼着孩子按照自己的意愿发展，而是要孩子按照自己的愿望发展。家长尊重孩子的特点发展。及时发现孩子的天赋和特点，不要干涉孩子的兴趣爱好，任其发展，使孩子的生活风变得丰富多彩，也会成为国家的栋梁之材。

　　最后，我想说的是，其实这部丛书中的八个还有由一个共同的特点：尽管兴趣爱好各不相同，但他们都遇到了一个很好的机会，那就是进入了人大附中。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，但不是让所有的鱼都朝一个地方跃，奔一条道飞。人大附中为他们的发展搭建了非常好的平台。在人大附中，八个孩子才能够尽情的发挥自己的个性和特长，有各种机会得以发展，这才是他们几个都能够在自己的人生路上走的很远很高。

　　以上是我即兴说的一点粗浅体会,谢谢!

　　肖盾，1997年进入人大附中，2001年赴英国留学，两年后被剑桥大学圣三一学院工程系录取。按照肖盾自己的话说，进入人大附中后他的“学习成绩沦为较好”。但是，人大附中对肖盾而言是一段特别的经历：老师和同学们在足球场上为了一场失利的比赛相互鼓劲、一堂数学课最终成为唇枪舌战的关于“9·11事件”的辩论赛，参加OM国际大赛等等。竞争、友谊、智慧、见识、视野……这些成长的关键词在人大附中的岁月里悄悄地融入了的心智，成为他不断成长的滋养。

　　如果说基础教育是为了开发心智、为学生成长打下根基的话，那么肖盾的经历则是生动的诠释：他是获得国际管乐大赛银奖的小号手，被海外名校誉为优秀的音乐家：他曾获得全英国密码破译大赛一等奖：2003年，他从20多万留英学生中脱颖而出，荣获国际留学生金奖……由于他在英伦三岛取得了多项耀眼的成就，尽展中国少年的风采，有人形容他“墙内开花墙外香”。