让孩子感受“快乐绿色作文”，创作也快乐

　　教育界将一种理想中的阅读课堂称为“绿色课堂”，由此笔者把理想中作文教学称为“绿色作文”。笔者认为，“绿色作文”的提法生动形象，如能把“快乐作文”与“绿色作文”合成一体,即“快乐绿色作文”，那将更容易让学生接受。

　　写“快乐绿色作文”，就是要摒弃矫饰与编造，摒弃抄袭与套作，学会用眼睛观察人、事、景、物，用心灵感悟人生，将自己真切的思想和情感倾注于字里行间。在写作中学习写作，历练文笔；在作文中提高认识，升华灵魂。这就是快乐绿色作文的真谛。作文显示生命的原色，首先要“求诚”。从材料讲，要是真实的，深厚的，不说那些无根无据、虚无飘渺的话；从写作讲，要是诚恳的、严肃的，不取那种油滑、轻薄、虚伪的态度。

　　“快乐绿色作文”是学生体验快乐的发展作文。作文教学的艺术在于营造气氛，创造心灵的共振，拨动心灵的琴弦，做好空间的文章；作文教学的科学在于发展学生的思维，追求思维的创新，提高习作的效率，做好时间的文章。通过教学和评价，引导学生明白：文章是人生智慧的火花，是人的生活创新的体验，是人的心灵个性的张扬。

　　“快乐绿色作文”是自由、创新的作文模式。通过自由、创新使学生明白，作文是一件很快乐的事情。使他们快乐地阅读，快乐地体验生活，快乐地思考生活，快乐地描述生活。作文是十分个性化的东西，也是十分具有整体性的感性化的东西，将作文十分理性的知识归类训练有作用、有必要但不可夸大。其实，好些人文章完成后，自己也归纳不出文章采用的技法之类的东西。只有自由，才能写出个性，才能抒发真情，才能“我手审我口，我口言我心”。因此，“快乐绿色作文”教学应该倡导：作文是一条创新、自由体验、阅读、练习、快乐、艰苦、悠长的路，在这条路上，每一步都有瑰丽的风景，路的深处，绝好的风景定然会出现。学生用自己的眼睛去观察周围的世界，用自己的心灵去感受周围的世界，然后将自己的观察感受所得形诸语言文字。