“超常儿童”并不等于是“神童”

　　提起“超常儿童”，人们很容易把他们和“神童”“天才”联系到一起。然而耀华中学根据20年来对超常儿童早期智力开发研究发现，这些超常儿童并非神童，他们往往只是在某一个或某几个智力领域中有突出表现，而其他方面或许只处于常规水平甚至低于常规。曲丽敏说：“作为教育者，有责任针对那些智商高、有数理特长的学生，采取适合他们个性特点的教育，纠正他们在认知结构和个性中的弱点，促进他们潜能的充分发挥。”

　　“智力的超常有先天的因素，但智力发展水平还受到后天环境和个人努力的影响，教育在这里将起很大的作用。”曲丽敏指出，耀华中学实验班20年来以“逻辑数学智力优异”为鉴别学生的基本条件。超常儿童与常态儿童相比，精力更旺盛，有更强烈的竞争意识和求知欲。特别是随着年龄的增长，人际关系智力、内省智力等其他智力领域的优劣对他们后续发展的影响越来越突出。

　　“他们绝不仅仅是学习成绩更优异，综合素质也更高一筹。”曲丽敏表示，耀华中学通过20年研究发现，超常智能开发的最佳途径，就是选择“适当”时机，使用“恰当”方法进行教育和引导，学校、家庭、社会教育三位一体，兼顾全面发展和个性特长；兼顾智力与非智力因素；兼顾科学与人文素养。