下一代教育可否从减轻学生背上的包袱开始？

　　中国教育部1月2日在其官方网站公布了2009年工作要点，2009年教育工作的总体要求是“全面贯彻党的十七大和十七届三中全会精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，继续解放思想，坚持改革开放，谋划发展，提高质量，促进公平，加强管理，办好人民满意教育，努力建设人力资源强国”。

　　看了相关的报道，不觉为之一振，教育部2009年的工作要点，对当前和今后一个时期的教育工作作出了安排和部署，明确要从十个方面全盘谋划发展，包括研究制定国家中长期教育改革和发展规划纲要，必将对教育事业的发展产生深远的影响。事实上，新中国建立后，改革开放30年，教育事业已经取得了长足的发展和进步，教师、学生的素质不断提高，教育方式、学校管理不断提升，教育基础设施、基本条件发生了有目共睹的变化，这是令人欣慰的。

　　与此同时，也想起了一个“老生常谈”的话题，那就是现在的学生背上的包袱仍然十分沉重。书包的压力，学业的压力，社会的压力，尚没有得到根本的改观，体现在中学、小学学生身上显得尤为突出。“办好人民满意教育”，可否由此入手，一步一步走向深入？

　　以笔者邻居的女儿为例，刚刚进入小学一年级，就已经体会到了学习生活的酸甜苦辣。先来看看一天的时间安排：早上6时40分起床（庆幸家离学校只有5分钟路程），7时半赶到学校早读，中午在学校就餐、休息（有时睡有时睡不着），下午4时半放学（上班族往往差不多下班才能去接，回家时间延后），回到家晚饭后开始做作业；再来看看每天的作业内容：语文4-8页练习，数学4-8页练习，英语听读5分钟或10分钟时间，有时多有时少，有时添点其它什么的。作业内容并不多，可是毕竟年龄小、未开化，反应慢、动作慢、爱开小差，每天晚上做完作业已经9时半到10时左右，进入梦乡差不多都在10时到10时半了，这样满打满算没有多少空闲的时间，下午放学回家她说要玩一会总不能不答应吧，那就只有放弃喜欢的画画、跳舞、练钢琴，更别论去问“十万个为什么”了。好几次晚上做着作业不知不觉就睡着了，迷迷糊糊间还嘟囔着：“明天早上早点起来再做作业吧。”讲起来小学低年纪的负担还不算重，不知道到了小学高年级、初中、高中又会怎么样？听听不同学龄家长的反映，学业负担过重似乎是一种普遍现象。

　　对此教育部门已经想了不少办法，采取了不少措施，总体来讲收效并不明显。教育部也已经看到了这个问题，去年9月份推出了《中小学学生近视眼防控工作方案》，明确规定：学校要统筹学生的家庭作业时间，小学一、二年级不留书面家庭作业，小学其他年级书面家庭作业控制在60分钟以内，初中各年级不超过90分钟；保证小学生每天睡眠10小时，初中学生9小时，高中学生8小时。但是具体到学校层面实际上仍然没有很好落到实处，目前许多学生承受的家庭作业超标、睡眠时间不够充裕，直接影响到了学习效果和身体、心理的健康成长，相信这不会让学生高兴、让家长满意。

　　当然这不能简单地责怪于老师、责怪于学校，从根子上归结起来还是教育体制、教育模式的问题。现在素质教育的大力推行的确取得了一定成效，对学生能力的培养、潜能的开发越来越重视，但是应试教育的影响至今根深蒂固。讲分数、讲升学率，学校、班级之间的竞争十分激烈；孩子进小学要进行试卷测试，小学到初中、初中到高中、高中到大学，直到大学毕业考公务员进单位，都要经历一番艰苦的拼争，这一过程算起来刚好“过五关”，如果加上考硕士、考博士、考出国留学就更多了。靠分数说话所占的分量太重，这根指挥棒造成的直接后果就是学校还得面对、教师为此努力、学生不堪重负。

　　不知道教育部2009年工作要点的字里行间，是否对此已经有所筹划，心里面自然充满了期待——一句话，“办好人民满意教育”，可否从减轻学生背上的包袱开始，请教育部关注、重视。