重点中小学不能取消的十八点理由

　　全国政协委员、中国科技大学原校长朱清时先生在全国政协会议期间“取消重点学校”的一通言论博得了一片赞誉。但是，从理性的角度看是很值得商榷的。

　　1、无论是什么“重点”，在每个时期是都会有的，例如，重点大学、重点工程、重点工作等等。重点中小学也是“重点”的一类，为了搞好中国的教育，只能加强不能取消。

　　2、大中小学重点学校的存在是有理论基础的，完全符合马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观的。伟大导师列宁说过，社会主义可以在一国或数国首先取得胜利。重点中小学就是教育水平首先在一部分学校取得成绩的体现。邓小平理论也有“先富帮后富，然后走共同富裕的道路”的说法。

　　3、重点中小学是这些学校的领导、老师和学生长期努力奋斗的结果，有的还是历史形成的。决不可，也不可能谁的一句话就取消的了的。

　　4、平均主义、大锅饭看似公平，其实是最大的不公平。取消重点中小学，对这些学校的校长不公平，对这些学校的老师不公平，对这些学校的学生不公平，还有对即将上这些学校的学生也是不公平的。

　　5、在上个世纪50年代中期，民族工业家王光英从国外引进了一套很具规模的化工（或纺织）工业生产设备，结果赶上“公私合营”，这套设备运到国内后，被拆分成若干份安装到了好几个省份。这看似公平，好几个地方都可以搞工业了，结果是都形不成规模的生产能力，使得中国在这方面失去了大发展的契机，耽误了三四十年的发展时间。

　　6、教育有其内在的发展规律，重点中小学也是经过长时间的探索与积累形成的。如果谁违反了客观规律，是要受到自然规律惩罚的。

　　7、反腐败是好的，但是，重点中小学决不是权力和金钱的腐败行为所能造就的。腐败能够使重点中小学衰落，但是腐败分子是建立不起来重点中小学的。

　　8、重点中小学是校领导和师生共同创造的，也有历史积累形成的。有些学生通过权力或金钱进入这些重点中小学，丝毫不能抹煞这些学校的光辉和成就。还正相反，重点中小学却能使权力和金钱拜倒在这些学校的门前，大长了优秀师生们的志气。

　　9、强行拆分破坏重点中小学容易，但是，再恢复或建立起来可就难了。就像一棵参天的大树，锯倒很容易，可是要再长成这样的参天大树还要等多少年。我们国家破坏自然环境的教训已经很深刻了，还要去破坏人文的教育环境，那就是历史的罪人了。

　　10、各地的重点中小学是各地乃至全国的重点大学的重要的生源基地，也是我国科技和教育人才培养的摇篮。试想一下，如果取消了重点中小学，将会极大地削弱和动摇重点大学的根基，这将对我国的科研和教育事业产生很大的破坏作用，“文革”的教训还不够深刻吗？！

　　11、“皮之不存，毛将焉附”，如果取消了重点中小学，重点大学很快也会沦落，也将会被取消。当一流大学与末流大学教育水平“平起平坐”的时候，那将是多么可怕的事情。

　　12、重点中小学主要的生源也是以学习优秀的同学为主，不是为权贵和有钱人的子弟办的。重点中小学不是“贵族学校”，“贵族学校”也成不了重点中小学。在重点中小学里，学习优秀的学生受到尊重，权力和金钱的势力在学习的优异成绩面前也是要甘拜下风的。

　　重点中小学在某种意义上来说，还是遏制权势和金钱势力的场所。重点中小学的老师训家长，不管省部级的、厅司局级的，还是县团处级的家长，都跟训“孙子”似的。据听说，某一级的领导在他单位就深有感慨地说，我在单位是领导，大家都尊重我，或者怕我，都听我的；我一到了孩子的学校，我就得听孩子老师的，就是老师训我，我也得毕恭毕敬地听着，为了儿子，我就得当“孙子”。谁让人家是重点学校的老师呢！

　　要是普通学校就不会是这样了，老师要是训了当官的家长，他能立马把孩子转到别的学校去。

　　重点中小学是不会把权势和金钱怎么放在眼里的，因为“不差那几个钱”。

　　当然，对孩子还是一视同仁地进行教育。

　　13、据我所知，中国航天大队包括不少航天英雄们的孩子就在北京市的重点中小学上学。这一措施使得航天员们没有了后顾之忧，努力训练，奋勇航天，为国争光。另外，就是通过权力和金钱进入重点中小学的孩子也要努力学习，跟得上教学进度才行。

　　14、任何观点都不能脱离实际，更不能哗众取宠。一定要深入地进行调查研究，不能一拍脑门子，就说“取消重点中小学”。朱校长是大学的校长，对重点中小学知道几何呀？！

　　15、加强中小学教育，普遍提高中小学地教育水平，要在重点中小学的基础上，搞示范校，通过重点中小学的“传帮带”，把普通中小学或基础薄弱的中小学的教育教学水平带上来，走共同提高的路子。这总比把重点中小学取消或拆散了，把教育教学水平降下去要好得多。从方法论上讲，这一上一下，可差的太多了。那种方式好，大家一比较就明白了。

　　16、农村的教育是个大问题，就连从农村出来上大学的也没有多少人愿意回到农村去教书。怎么办？

　　还是全国政协委员、江西师范大学文化研究所所长王东林的主意好：一方面是大学生找不到工作，另一方面是许多基层特别是农村没有人去。原因很简单，偏远地方工资低，而且再改变命运的机遇少。建议比较科学地划分不同的区域，实行不同的工资标准，越是偏远艰苦的地方，工资就要越高。

　　实行偏远艰苦地区教师高工资、高收入的办法好！

　　重赏之下，必有勇夫。年轻有为，立志搞教育的大学毕业生先到农村或偏远艰苦的地区教几年书，把当地的教育教学水平提高上来了，个人也能挣一大笔钱。利国利民利自己，这才是切实可行的好主意，这比“取消重点中小学”高明多了。

　　17、办好中小学的教育，可以采取多种多样的办法来尝试，就是不能用“取消重点中小学”的办法。因为，一取消重点中小学，榜样就没了，标杆就没了，灯塔就没了，那样各个中小学就真成了“干不干三顿饭”，“学不学都一样”了。没有了激励机制，各个学校都吃“大锅饭”，学生学习也不必用功了，不爱学习的学生更乐了。教育教学水平下滑，学生学习成绩下降，整个一个教育危机呀！到那个时候，家长后悔都来不及了。

　　18、还要再说一点，朱校长如果不是党和国家重点培养，怎么能坐到中国科技大学校长的位子上来，与您德才相当者应该不在少数吧！您要是自然成长，进步的不会这么快。还是要有伯乐识马，领导提拔，所以，就不要再说什么“重点”的坏话了。

　　朱校长最近对教育的一些观点实在不敢苟同，今天先说到这里。