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北京市第九中学的校标释义

2009-06-29 18:22:03

  

  北京市第九中学-校标

  一、简单释义

  以中国传统文化中表达融合、均衡的太极图隐于形似逗号的“9”字中间,寓示北京九中是一个充分整合资源、形成和谐整体的不断进取的优质学校。

  二、详细释义

  只需信手一笔,它便跃然纸上。

  它简单,从线条到色彩;

  它又深邃,从直感到内蕴。

  它,就是北京九中的校标。

  它分明是数字“9”。

  作为数,“九”不同于一般数字:

  “九”是至尊。它本是龙形(或蛇形)图腾所化而成,最富有神奇色彩,也最令人尊敬和向往。由“九”,我们可以联想到它所象征的无比神圣的“天”,天分九层,极言其高,第九层即是天的最高处。

  “九”是极致。“九”为大数,数之极即为九,“天地之数, 始于一,终于九”(《素问》)。所以才有“九九归一”、“九九归原”之说。数字至“九”,铺垫已经足够厚实,正如做学问,基础要厚实;亦如做人,精神要厚实。“厚德载物,自强不息”,这也正是为学与做人都应追寻的极致。

  “九”是完满。“九”是吉数,人间万事不能十全但能九九,“九”意味着完满,但决不意味着停滞。正如数字“9”的造型,也恰是一种流动的形态,是生生不息、螺旋上升的直观形象;又如“九”的谐音“久”,只有砥砺意志、恒久追寻,才能最终达到至真至善至美之境地。

  北京九中恰承青睐,与“九”结定缘分,九中人当欣喜,当珍惜,立足高处,还当胸襟更宽,目光更远。

  它分明又是标点“,”。

  逗号意味着“未完成”,在人与自然、人与社会和谐共进的历程中,在弘扬科学精神、提升文化素质的历程中,回首过往,总有很多事尚未完成;展望前路,总有很多事尚待完成。“未完成”必然是生命的常态,为学的常态,做人的常态。

  逗号意味着“当停顿”,成就任何事情理应循序渐进,不可一蹴而就,适时的驻足反思和调整脚步,将会事半功倍,只要思考不止,永不放弃,“未完成”将是一架梯子,一直延伸到“完成”。所以,在积极进取的同时也不妨保持超脱的心境,坦然面对停顿并善于把握停顿。

  逗号意味着“无止境”,正因为这种“无止境”,一切不懈一切执著才显得更加庄严,才具有毋庸修饰的永恒之美:治学无止境,唯有锲而不舍;仁爱无止境,唯有海纳百川。博学,博爱,正是九中人永远的追求。

  它分明还有象征融合、均衡的太极图“阴阳鱼”隐于其中。

  “太极”意为派生万物的本源,万物皆有太极,太极图的要义普遍存在于宇宙之中,它是形象的哲理,更是哲理的形象。

  在我国博大精深的传统文化中,阴阳和谐、天人合一代表着先民最高的理想追求,即人们孜孜以求的最佳的整体和谐状态。这种和谐,不是排除矛盾消弭差异的和谐,而是蕴涵着真假、善恶、美丑、沉浮、升降、动静等对立面相互作用、相互消长和转化过程的和谐。正是这种整体的、动态的和谐,在宏观世界和微观世界之间、人和自然之间、人类思想和宇宙思想之间,不停的互动,交换生机勃勃的智慧能量,相反相成,螺旋上升,使生命不息,充满活力。

  这隐现其中的太极图也寓示着:北京九中正充分整合各种教育资源并努力使之达到动态的平衡,形成和谐互动的整体;正充分尊重各有特色各有秉赋与潜能的生命精神,努力实现每个个体的健康生存和全面发展;它正以开阔的襟怀包容一切元素和力量,不断提升自我,不断追求秩序井然,不断追求和谐完满。

  或许,它还会给人们无穷无尽的想像:漩涡、时空隧道、天体运行的轨迹、彗星、细胞、火炬……

  总之,它蕴含着:

  一种庄严而平等的秩序,

  一种健康而雅致的和谐,

  一种恒久而无尽的追求。

  这,就是北京九中。

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来源:北京市九中 作者:北京市九中

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