杨启华：我在怀柔当校长（一）

　　我在怀柔当校长是在两个地方：一是庙城中学，二是怀柔一中。在庙城中学是1985年，那年我36岁，大学毕业后（文革后恢复高考才考大学）在怀柔一中教书3年半，不知为什么选上我。要知道，在怀柔一中我连教研组长都不是，大概是我在上大学前是人民公社的党委宣传委员吧，也可能是我在怀柔一中搞科研、搞教改吧。总之，县委文教委是选中了我。那天我还在阅初中升高中的中考试卷，有人告诉我，说我当上了庙城中学的校长。之后，怀柔一中的校长（也是县教育局的局长）和我说了这件事，问我有何要求，那时，个人不能向组织提要求，我慷慨地接受了任务，也没用局长们送，自己就到庙城中学报道了。

　　庙城，奇怪的名字。在辽代，北京所在燕云十六州一直是辽占领，这里曾是萧太后的家庙，故称庙城，那时怀柔这一带，萧太后常来，离庙城约六公里的花园村就是萧太后赏花的地方，离庙城八九公里的梨园庄是萧太后赏梨花、踏青的地方，现在梨园庄周边还有统军庄、宰相庄、驸马庄等，大概是陪萧太后赏梨花官员的住所。

　　庙城距离怀柔城仅有2.5公里，就地利而言，是进不了县城大家首选的地方，因而也存在着水平不高、事儿却不少，凭种种关系在庙城中学工作的老师，庙城中学师资力量不强。我刚到校，学校党支部书记，就给我一份名单，说，只是教育局某局长的妹妹，这是教育局某科长的外甥女，这是某局某科长的侄女。我当时感觉到，这好像红楼梦中的“护身符”，这么多人不能惹，只能苦笑而无奈。 生源也不太好，有一个顺口溜：庙城中学门朝北，不是流氓就是土匪。庙城中学是中心校，七八公里外还有两个分校，一是两河分校、一是桃山分校。两个分校只有主任，我要管理三个学校的队伍建设、教育教学、总务后勤，这三个学校的老师可以说都愿意到中心校工作。要求照顾的不在少数。当校长，困难声、照顾声，声声入耳；麻烦事、扯皮事，事事烦心。

　　我接手校长还算是庙城中学上升的时期，也正是素质教育刚刚提出的时候，也是全党、全国人民重视教育的时候。有人告诉我，不听话的当不上校长，只听话的当不好校长，有人告诉我，一年抓体育，二年抓建设，三年抓质量。我牢记美国心理学家林格伦的理论，社会对教育和学校的评价是教育情境的重要组成，它有时比教师还有威力。当时我正在辅导我的妻子考公共关系学的本科，我按照公共关系学原理努力营造学校的知名度和美誉度，同时搞好内外沟通，协调一致。

　　到学校第一学期，我发现和宣传了两个知名学生。一是校中考状元兰杰，我告诉学生，在庙城中学读书，只要好好学习，也可以和许多名校的学生一样成为优秀学生。另一个是身残志坚、刻苦学习的典型，叫李海林。他天生弱视，上课看不见黑板，靠听讲，考试只能在阳光充足的室外进行，上学时几次差一点骑车掉进公路沟内。但他刻苦努力，各科成绩很好，还自学了日语。我请他在学校作报告，请团委树他为榜样。《北京青年报》发表了他的事迹，北京四中、师大附中等名校请他作报告，一下子他在怀柔、在北京有了名气，他成为庙城中学的骄傲。学校也因此有了知名度和美誉度。

　　我没有像有人告诉我的那样，第三年抓质量，而是时刻紧抓质量不放。教师是要名声的，我紧抓“激励”二字不放，和怀柔一中的名师结对子，请北京城区的学者名师到校讲学，搞作文三级训练等课题研究。老师们干劲十足，要求照顾得人少了。到庙城当校长的第一年中考，即1986年中考，学校考出了一名全县的状元，升学率在全县排名第三，仅次于怀柔一中、怀柔二中。周边各乡的学生纷纷转入庙城中学。学校一下子在当地人的心中有了地位。

　　作为校长，我注意搞好学校周边和村各企业的关系。那一年正好大秦铁路因占地而招工，但招工要考试，有名额但不受各乡分配名额限制，以考试成绩录取。各乡、各村的小青年多因成绩不好考不上高中才参加招工的。我免费为全乡的参考青年办培训班，自己亲自讲课，骨干教师也牺牲休息时间讲课，学校免费为这些考生印复习资料。结果考试成绩很理想，吃了其他乡很多招工名额。这在全乡引起非常好的影响。各村、乡办各企业纷纷为学校捐款捐物，学校教室面貌改观，学校围墙建好，穿学校而过的路被中断，使学校改变了教学环境。庙城村主动给学校十亩地，郑重庄村主动给学校十亩地，学校扩大了校办厂、建好了学农基地。为以后庙城中学成为北京市“办有特色的学校”打下了良好的基础。老师们觉得在庙城中学工作，受重视，受爱戴，荣誉感和使命感使他们工作更有劲了。

　　在庙城当校长两年，第一年被评为怀柔县“管理育人先进个人”，第二年被评为北京市“管理育人先进个人”。然后我就到怀柔一中当副校长去了。