日坛中学教育发展定位

　 一所著名的中学，在同类的公办学校中享有极高的声誉，在发展过程中，她充分开发利用现有的教育资源，力争把教育的价值最大化，于是她的梦想展开了——她正在努力尝试：在满是老外的地盘上创办孔子学校，传授中国文化；白天在高楼大厦里面供职的白领能在晚上来到这所中学，学习英美等国的著名大学的研究生课程……

　　很多人认为这是个奇迹。而这个奇迹就发生在地处CBD核心的北京市日坛中学。

　   在高楼林立，车水马龙，充满着现代贸易气息的北京ＣＢＤ，有一方泛着青青绿意、透着清清书香的安静和谐之净土，她正在吸引着越来越多人们的目光。一支充满激情，投身教育理想的寻梦人，正在用他们的勤劳与智慧，创造编织着北京教育现代化的蓝图……

　　一个不眠的ＣＢＤ，一段不眠的求学生活，将从这里开始……

　　日坛中学被涉外使馆区、燕莎商务区、第三使馆区、中国国际贸易中心所环抱。政府为什么要在这样一个寸土寸金的地段进行大手笔的投资，建设一所如此上规模、上档次的学校？人们在质疑、在思考……走近日坛中学，走近那一群欣欣向荣的学子，相信更多的人会从日坛中学的发展轨迹里悟到更多关于教育本身的东西。

　　北京市日坛中学始建于1963年，而今她已经走过了44年的发展历程。在日坛中学的发展史上，令日坛人自豪的是两次大的飞跃——1978年，日坛中学被北京市，朝阳区政府确定为首批区级重点中学；2002年，日坛中学被评为北京市市级示范校。“近年来，政府斥巨资对日坛中学进行改扩建，这给日坛中学提供了发展的良机，也体现了领导对ＣＢＤ教育寄予的厚望。”赵欣校长望着学校新建的校舍欣慰地说。

　　新建的钟楼，新盖的校舍，崭新的壁画，优美的装修……矗立在一片金砖碧瓦的商务区中间，老实说，很多人会产生疑问——这一处“黄金地段”，做任何商业项目都会日进斗金，但是朝阳区委区政府领导却顶住了重重压力，坚持将日坛中学改扩建，这其间的“白金法则”鲜为人知……

　　做强教育立足促进学校全面发展

　　赵校长解释了其中的奥妙，“日坛中学在CBD地区没有被商业扩张侵占掉，而是大踏步地向前发展了，这是因为她一直在孜孜以求地按照教育规律，探索教育的真谛，创新教育的服务方式，对教育的内涵和处延进行着更深远的尝试。政府的深谋远虑和果断决策也正是基于此。‘白金法则’是对教育本身的有益尝试，也是对CBD发展内涵的一种有益扩展。”

　　CBD地段融合了中国传统与现代，本土与外来，繁华与清静、市井与高雅的民风民俗和文化氛围。在这一地区办一所什么样的学校，朝阳区政府及区教委领导曾经为此彻夜无眠。经过长时间的研讨和思考，毅然决定，把办学思路定位在：配合北京CBD建设规划、突出教育的文化功能，发挥示范校的辐射作用，在创造新的经济增长点同时减少政府投入，打造世界级的朝阳教育品质，形成学校自身可持续发展的良性机制。“为CBD的发展服务是学校的办学宗旨，也是学校发展的契机。”赵欣校长说。

　　有人会问，在CBD办教育有必要吗？赵校长说出了自己的思考，CBD在国际上来讲是“商务中心区”，白天繁华忙碌，但晚上却是一片黑暗，而北京的CBD却与国外的CBD有区别——区内有大量的中外居民。既然有居民，就有受教育的欲望和教育需求，所以ＣＢＤ教育应该配套跟上。

　　政府给日坛中学的任务就是办成一所现代化的国际学校，日坛中学也不负厚望，确定了自己的发展定位：办一所面向国内外高等学校的具有国际影响力的现代化学校，面向国内外高等学校。确定了学校的定位，日坛中学立即明晰了自己的办学思路：学校是社会的重要组成部分，整个学校要为全民族素质的提高做贡献，构建终身教育的体制，为CBD地区的整体发展提供教育服务。至此，一个崭新的概念出现了——经济的CBD、文化的CBD、不眠的CBD。

　　做大教育立足发挥文化功能

　　很快，日坛中学成为了名副其实的CBD地区教育文化配套中心。所谓“CBD地区教育文化配套中心”，其核心概念是“全面的全天候教育”。“全面的教育”指教育服务对象终身化。既满足服务范围内义务教育、学历教育的需要；又开展非学历教育。既面向学龄人口又满足就业白领的职业培训和继续教育需求。以中国文化为主体，兼容东西方优秀文化教育特长，既面向国内又面向国际的教育服务。“全天候的教育”打破以往人们对学校教育的时间、空间认识。探索24小时的学校教育形式和内容，使资源利用最大化、后勤服务社会化、非义务教育市场化、学校的运做成本化、管理的形式多样化、合作的方式多元化。最终使政府投入建设的48亩校园成为CBD地区享誉国内外的文化教育中心。

　　日坛中学不仅是一朵基础教育领域的奇葩，还是发展社区教育的先锋。在基础教育领域，日坛中学被评为北京市示范校，深受广大家长和学生的欢迎；同时她也有诸多“头衔”——中国对外汉语HSK考试培训中心；教师资格认证考试培训中心；合作举办亚太地区国际青少年艺术人才培训基地；职业技术教育认证培训基地；合作创办孔子学校、传播弘扬中国优秀传统文化；引进“英美名牌大学预科课程”项目；开展对外汉语、英语以及多语种教学等。其中HSK考试培训中心的建立和实施，让日坛中学声誉雀起，在CBD地区产生了很大的影响。

　　做新教育打造“不眠的CBD”

　　既然把教育的概念做成了大教育，日坛中学注定不会是一所仅仅局限于基础教育的封闭式的学校，她的功能定位也就自然落在了“促进形成文化的CBD”这一着眼点上。

　　“学校重点发挥了五个方面的作用，第一，学校要作为CBD的配套学龄人口教育基地，坚持公立学校性质、学历教育任务，同时成为艺术特长人才培养的立交桥。第二，日坛中学作为联合国教科文组织的会员校，学校要承担起CBD的国际基础教育交流中心的职责。第三，作为CITA国际教育质量认证校，学校是CBD的东西方教育文化融通的桥梁。第四，学校的开放性和不眠夜工程，让她成为了面向学习型社会、构建终身学习的乐园以及职业技术认证培训中心。第五，日坛中学成了CBD社区文娱活动、图书资料中心。“日坛中学周围的居民可以来学校的图书馆看报，可以来学校看电影，打球，这在别的地区是不可想象的，而在寸土寸金的CBD，却实现了，这一做法深受广大居民拥护，也让学校的资源，发挥了最大的使用价值。”赵欣校长自豪地说。

　　在采访的过程中，日坛中学“不眠的CBD”的提法最让人兴奋，学校实行分段运行，二十四小时的全天侯教育服务让日坛中学更加“与众不同”学校的上课时间分四个时间段：第一时间段为8：00至17：30为常规学校教育时段；第二时间段为18：00至20：30为业余培训补习教育时段；第三时间段为21：00至2：00为特长人才培养教育时段；第四时间段为4：30至7：30为社区居民晨练、文娱活动时段……

　　赵校长说，这一配套中心的理念强调了学校资源是CBD地区共用的，也就是说，日坛中学是在把学校的教育资源回归社会。据了解，日坛中学是朝阳区第一个成立学校、社区联系会议制度的学校，学校与社区资源共享的概念让日坛中学的发展更加稳健。