延庆一中老师许铁成：乐在山区的清华才子

　　汽车上了京昌高速，一路向北奔去，把北京城的繁华与喧闹甩在身后。我此行的目的是到距离北京74公里的远郊延庆县，采访清华大学毕业后多年扎根农村教育，业绩突出，2006年被评选为北京市特级教师的延庆县第一中学物理教师许铁成。

　　坐落在县城东关的第一中学美丽而整洁，因为刚刚完成建校五十周年庆典，校园里还处处洋溢着欢庆的气氛。在学校走廊，我见到了出来接我的许铁成老师。他中等个儿，微微发胖的身材，朴素的衣着，一张颇似活佛的脸上充满笑意，我们来到他的办公室，在轻松愉快中开始交谈。

　　“清华出科学家、出政治家不稀奇，出铁成这样的人才是奇迹。大科学家离普通老百姓毕竟比较远，我们这里的老百姓是通过铁成感受到清华的。”

　　这是现任延庆教委主任，原延庆一中校长马铁铃对许铁成的评价。许铁成出生于延庆镇的一个普通家庭，兄弟姊妹五个他排行老大，从小他就既懂事又爱学习，是弟弟妹妹的榜样。1977年，还在读高二的许铁成参加了北京市组织的中学生数学竞赛，当时全市共有2500名优秀选手参赛，许铁成荣获第100名。在北京展览馆，他接受了有生以来最为隆重的表彰奖励，在延庆县造成了不小的轰动。第二年，他以延庆高考理科第一名的成绩被清华大学录取，成为延庆县改革开放后考入清华的第一人。他成了县城家喻户晓的知名人物，老百姓拿他的事迹教育子女，还常有人上门取经，直到读了大学很长时间，他还经常接受母校邀请给学生讲学习方法。

　　谈起在清华的学习生活，他充满留恋和感激，“清华幽美的自然和人文环境是喜爱读书者的天堂，我仿佛一下子掉进了知识的海洋。我永远不会忘记在美丽的清华园度过的最美好的时光。”他告诉我，当年他和同学合作毕业设计参与研究开发的“预燃室燃烧器”曾被评为国家技术发明三等奖，并因在上海某厂投入使用而带来巨大的经济效益。1983年，许铁成以优异的成绩从清华大学热能工程系毕业，被分配到国家兵器工业部第五设计研究院工作，在那里他担任院长秘书，大家普遍对他的发展前途看好。两年后，中央组织讲师团支援边远地区教育，许铁成主动要求参加并提出愿意回乡做一名教师，就这样，他毅然放弃优越的工作条件，来到延庆一中，做了一名普通物理教师。这一干就是二十几年，他把根深深地扎在了三尺讲台。在平凡的教育岗位上，他默默奉献，用实际行动诠释了“自强不息、厚德载物”的清华校训，赢得了学生、家长、同行和社会的赞誉。

　　“当年，我的老师对我说，清华人，即使是扫地，也要扫得最干净。我热爱教育事业，就要踏踏实实全身心地投入教学，把学生培养好。”

　　从一个工科毕业生改行当教师，许铁成遇到的困难可想而知，他至今还记得刚走上讲台时的情形，他笑道：“一堂课45分钟，我只用20分钟就把内容讲完了，剩下的时间就不知道做什么，只好让学生做题，那时还真驾驭不了课堂。”相比在设计院的工作，他感到教书育人远比看图纸、记数据复杂得多，要求也高。教学生不但要自己明白，还要能说明白，更要让学生听明白，怎么办？只有从头学起。他虚心向帮带教师请教，向其他教师学习，努力钻研教材，加强基本功训练，不断更新教育理念和教学方法，慢慢地，教学有了起色。可是，他教的第一届学生参加高考时，还是给了他一个很大的刺激:班里没有一个学生物理及格。虽然有的学生只差一两分，虽然当年的物理成绩整体偏低，可他的心里还是很失落，有些灰溜溜的。“我从内心里感激我的学生，他们没有一句埋怨的话，他们对我太宽容了。”学生的理解和信任坚定了许铁成继续做教师的信念。

　　高中物理是学生普遍反映难学的科目，许铁成首先从情感上感染学生，他以欣赏、钦佩的态度对待物理公式、定理和实验，让学生领悟前人在科技领域取得的成就。他善于将自己的所学和工程实践经验应用到教育教学之中，重视实验教学，重视分析物理现象、剖析物理过程，让学生明了物理学研究方法，培养学生主动探究问题和解决问题的能力。学生在学习过程中，积极调动思维，主动吸纳知识，然后得出结论。通过学习，学生们不但对概念、规律理解深刻，应用起来得心应手，而且体会到学习带来的愉悦。教学中，许铁成改变单纯传授知识的做法，注意参照生活中的事例，把生活经验和物理知识结合起来，让学生举一反三，融会贯通。如将“功”的概念比作几个和尚用水桶提水、将“动量守恒”变为人在冰面中间如何回到岸边的生存问题，甚至电视剧《大宅门》中家族的分分合合也被他拿来用到知识点的讲解上。物理学习和熟悉的生活相结合，自然让学生对物理课产生浓厚的兴趣和强烈的学习热情。“我要用灵活的教育方法，让学生感受物理，琢磨物理，让快乐地学习物理成为他们美好的回忆。”许铁成如是说。

　　许铁成反对对学生采用题海战术，可他自己每年则要做两千多道题。我翻开许铁成正在做的一本习题集，发现每道题旁边都有详细的标注，哪道题做，哪道题不做，哪个环节要精讲，一目了然。从这里，我看到了许铁成的敬业精神。

　　一份耕耘一份收获。二十多年来，许铁成将二十多名远郊区县农民的孩子送进了清华、北大，他教过的学生高考成绩县内多次名列第一。他还多次在县内承担观摩课、示范课，向全县物理教师传授教学经验、教育教学体会和新的教学方法。他同时承担着市、县级重要科研课题，担任课题负责人或课题组成员。他知道在基层工作必须去除浮躁，耐得住寂寞，“板凳须坐十年冷，文章不写半句空”，许铁成用行动实践着教育者的神圣职责。

　　“教师的爱应该像阳光洒向大地一样洒向学生。当我的学生把鲜花捧到我面前。那一刻，我很感动、很欣慰、很幸福。”

　　许铁成非常感念自己的老师，在交谈中，他多次向我提起他们。他说，自己今天取得的成就离不开老师的言传身教。他也希望通过自己的教学能影响学生。

　　许铁成在学生中的威信很高，学生都把他看作是“成功人士”，对他充满敬意和爱戴。他的随和、幽默又让学生乐于和他亲近。“教师不能高高在上，一旦师生之间存有距离，就很难把握住学生。”许铁成时刻注意设身处地为学生着想，当有的学生犯了错误，许铁成总是帮他分析原因，因势利导解决问题，并告诉学生他的行为将会给自身今后发展带来哪些危害。听了许老师的话，学生们都心悦诚服。

　　曾经有一个学生参与了打架事件，许铁成没有一味地批评他，还像往常一样接近他。学校要开除该生，许铁成又出面“保护”他。在许铁成的影响和感召下，他改掉了打架的坏毛病，后来经过努力还考上了大专。至今，每次见面，这位学生都念念不忘许老师当年的教诲。

　　有一位学生想中途退学，许铁成骑车来回一百多里到学生家里访问。他了解到该生父母离异，与年迈的祖父一同生活，近日老人生病，学生不想增加家庭负担，才想退学。看到这种情形，许铁成毫不犹豫地解囊为老人治病。学生感动得哭了，老人也掉下了热泪。回校后，许铁成又发动学生们捐款，共同帮助这位同学渡过难关。后来这位同学考上了重点大学。

　　他用爱心呵护每一位学生，他从不刻薄地批评一个有缺点的学生，他认为引导、尊重学生才是教师的责任。1998年，延庆一中优秀毕业生奖励大会上，一位获奖学生饱含着无限深情将手中的鲜花恭恭敬敬地献给了许铁成，他说:“今天，我能获得这样的成绩，是我的老师用心血换来的，我要将这束鲜花献给我最敬爱的老师。”那一刻，许铁成的眼睛湿润了。那是幸福的泪水、那是耕耘者的收获。

　　许铁成和他的学生建立了深厚的感情，有一次师生聚会，许铁成因为下午有课就提前走了，可是当他下班回到家时，却惊喜地发现学生又聚集在他的家里，有说有笑地等着他。像这样的事情举不胜举。

　　这些年来，许铁成婉拒了老同学的邀请，回绝了大公司老板的聘请。“我无法割舍朝夕相处的学生们，不愿由于我的离开给他们纯洁的心灵投下一丝阴影。”他说:“我总是这样想，自己到公司去，只是一个人才，而在教育战线工作，培养的是一大批人才。”

　　“我们不能要求学生像全才一样面面俱到。但作为教师，我们必须让学生意识到全面发展才能给自己创造更好的未来。”

　　受应试教育影响，学生的注意力多放在学科学习中，缺少人文素养的修习和积累。许铁成认为，“人文素养不可缺，如果只看理科的书，就算能解出无数的题、能回答别人无法回答的问题，也不能全面发展。”他说自己喜欢看书，也从书中得到了很多启发和联想，比如看历史，不仅能够感受到博大的文化，还能从书中学到如何避免冲突、化解危机、转换思维寻求解决方法的思考方式，这是理科的专业书中不能获得的。他也愿意让学生多接触些文学和历史方面的知识，并且经常和他们进行探讨。不是出于功利性的“要学生怎样怎样”，而是作为他们提高文化素养所必需的储备。他还从书报、网络上收集许多蕴涵哲理的小故事，在课堂上讲给学生听，告诉学生如何对待挫折、如何为人处世，与学生一起分享人生经验和体会。

　　他每年都要带学生去参观清华。这样做并不是为了让学生一定要以清华为目标，而是让学生感受清华的的人文思想和学术氛围，让学生在那样的环境中得到熏陶。

　　在管理学生方面，他放手让学生参与各项活动的筹划和组织，给学生提供充分展示自己、发挥自己的能力的机会。

　　“老师，您的博学多才、您的和蔼可亲，使我感到我遇上了最好的老师。”“听您的课真是一种享受，这一生能够做您的学生，我感到很幸运。”许铁成最幸福的时刻莫过于学生对他辛勤教育的肯定。一束渴望的目光、一个鼓励的微笑、一句期待的话语，都让学生感受了他的平凡，而正是这种平凡造就了学生的未来。

　　“教书育人是一种享受，我们要学会享受生活，在平凡的岗位上做出不平凡的事业。”

　　采访时，我遇到一位年轻女教师，她是许铁成2002届的学生，提起许老师，她自豪地说:“我们老师多才多艺，擅长书法、绘画、篆刻，他的板书写得特漂亮，课也讲得好……”许铁成热爱生活，也享受生活。他说，他把教书育人当作一种享受，看到学生，他觉得天是纯净的，心情也非常愉快。

　　许铁成爱好书法、绘画和篆刻，在延庆一中，他有许多同道者，他们常在一起切磋技艺。他还告诉我，当年他本想到清华大学学习建筑，未能如愿，一直深感遗憾，现在他们家书橱中最多的就是建筑方面的书籍。渊博的知识、深厚的底蕴触发许铁成不断地探索研究，使他能在教学中做到深入浅出、环环相扣、旁征博引、触类旁通，把学生引入异彩纷呈的科学殿堂。

　　由于他的杰出业绩，许铁成先后被评选为全国优秀教师、北京市优秀教师、北京市青年教师“师德之星”、优秀共产党员等。2003年9月，他作为全国十名优秀农村中小学教师代表，参加全国庆祝教师节活动，荣幸地受到国务院总理温家宝的亲切接见并合影留念，随后在人民大会堂举办的全国农村中小学优秀教师座谈会上作典型发言，受到教育部领导的高度赞扬。2006年他又被评选为北京市特级教师。

　　谈起他的清华同学，许铁成告诉我，他们班二十八个同学，现在有的成了知名学者，有的成了高级官员，有的成了企业家……有一半同学生活在国外。“如果当初您留在设计院，而不选择做教师，也许现在会和他们一样，您后悔吗？”我问。“也许，我的经历，不如其他同学那样丰富;我的成就，不如其他同学那样辉煌；我的地位，不如其他同学那样高，但是我在自己的岗位上同样实践着清华人自强不息的精神。”走出教学楼，初秋的阳光柔和地洒在校园里，我的耳边仍回响着许铁成老师的话语。一群学生迎面走来，他们说着、笑着……是啊，许铁成的身份依旧是教师，但他的成就丝毫不逊色于他的同学，他为国家培养出了更多的科学家、政治家……清华应以培养出许铁成这样的人才而感到欣慰，他当之无愧是清华人的骄傲。