人大附中学生和你说说他们的选修课（超震撼）

　　说到人大附中的素质教育，不可不提的就是她那五花八门的选修课。rdfz的选修课给我以极深的印象，下面就我个人经历谈一谈感触。

　　初一一进来，我就被rdfz的选修课震撼到了。说“震撼”可一点也不为过，瞧那一大本书的选修课介绍，翻开来，种种选修课名涌入眼帘：多语种的，法语、日语、俄语……体育类的，游泳、乒乓球、跆拳道、武术、击剑……艺术类的，吉他、摄影、拉丁舞、街舞、茶艺、电脑音乐制作……连外教也纷纷来教课了，英美文学、演讲、歌唱、英语地理、美国厨艺……还有经济类的、心里类的、试验类的、信息技术类的……这么多选修课，一共一百多种，几乎都可以打出这样的标语了：“只有您想不到的，没有我们没开设的！”

　　读者朋友可能注意到了，我这个“标语”中对学生用的是“您”而非“你”。这样写的原因从那本介绍书中便可以看出来了：门门选修课介绍都显然是经各科老师精心制作的，为学生充分展示了本门选修课的内容和特点，又与其它选修课构成了一种无声的竞争，用经济学术语做个比喻，就是“供过于求”、“买方市场”，为我们学生提供了极为广阔的选择空间，提供了异常丰富的教育资源。学生可以在充分了解自己比较感兴趣的课后自由进行选择并在网上平台报名。这真的是为我们学生着想的选修课制度啊！

　　到了选课的时候，我却犹豫了。我想rdfz选修课唯一的缺点可能就在这儿了吧：只允许每学期报两种课，但可供选择的课程却有将近百种！选来选去，怎么都难以决定，因为选修课中基础学科的较少，大都是与考试毫无关联的兴趣类课程或是实用性课程和大学预备类课程。在众多我都非常感兴趣的选修课中，我最终“忍痛割爱”，选择了吉他弹唱和跆拳道。当然，这个过程中并没有那个老师向我们推荐：“你们最好报某某基础学科的XX课程啊，这对考试有好处！”我的家长也完全支持我自己的选择，没有逼我一定要选哪门课程或是责备我“不务正业”。在选课完成后，我终于开始了我五彩缤纷的选修课历程。

　　印象比较深的是跆拳道课，这门课陪伴了我两年多的学校生活。直到现在我都还记得那一张张面孔：和善却又厉害的女教练、练习认真的、阳光般的前任男女队长、已毕业的、亲切的学哥学姐们……在多样化的游戏和刻苦的练习中，老师、同学们交流着、帮助着、团结着、快乐着。在上课时，我们认真练习，并为队友鼓劲喝彩；在休息时，来自不同班级不同年级的同学们谈论着跆拳道、兴趣、学习和生活；在放学后，老师和我们谈笑着走出校门，互相从对方学到不同的知识。在这门选修课中，我学到的不仅是手法、动作，不仅是防身之术，还有高年级同学们的学习生活体会，更有人与人交往的艺术和生活的艺术。

　　还记得初一、初二的校园文化节上，跆拳道课的学友们都会准备精彩的节目供全校同学观看。在和学长们加班加点准备好节目后，正式演出终于开始了！一开始的简单动作表演我参与其中。看着越来越多的各年级同学聚集在周围兴致勃勃地观看我们的表演，身为初一学生的我，第一次意识到原来自己也可以参与校园活动的表演，在全校那么多年级的同学面前展示自己的风采。随着表演的进行，我们渐渐成为了最受瞩目的焦点，那份作为一名跆拳道选修课队员的自豪，深深地印入了我的心中。

　　融洽的师生关系也给我留下了深刻的印象。初三时由于学习压力大，几乎没有能上选修课的时间了。偶尔有空时，我便来到操场里的那片土地，老师仍会像对待现在所教的每一个学生一样指导我，仍会像老朋友一样在课后与我聊天。选修课这样融洽的师生关系，一直是我所喜爱的。

　　初二时我还参加过一门物理实验课。这门选修课融合了课内外知识，在考虑内容趣味性的前提下为我们提供了一次次实验指导与实验机会。在这里，我们自由地探究了一些物理定律，并亲手制作了凝结着自己的智慧的温度计、望远镜等一系列作品。实验选修课弥补了传统课堂教育的不足，让我们真正做到了在玩中自由地学习、动手与探究。

　　选修课自由的科学环境也产生了一批不凡的业绩。初三时，我们班一个平时学习并不突出的同学在国内外机器人比赛中屡获大奖，而培养他的平台竟然就是每周一次的选修课！丰富多彩的选修课为同学们提供了各种挖掘潜力、展示自我的平台，我们参与其中，可谓是受益良多。

　　高一时俄语选修课也给我留下了极深的印象。当时我对俄语很感兴趣，无奈时间冲突，报不了俄语选修课。在选课之前的选修课展示活动中，俄语老师了解了我的情况，在之后的几次见面中还都惦记着我的事，更主动提出了一对一的授课帮助，让我尤为感激与敬佩。此后我还受老师邀请，与俄语课的同学们一同参观了俄驻中大使馆，并与俄罗斯小朋友们交流，这么重要又开拓眼界的活动能由选修课而参加，真可谓让人叹服啊！

　　最后要提一提的是职业规划选修课。这门课的性质与前面几门课又有所不同了，是一门实用性与实践性很强的课，我们通过上网查询、翻阅资料、问卷调查、职业体验等多种新颖而又锻炼能力的方式明确了自我、学会如何规划人生道路并做了中短期计划。当初报名时我便觉得这门课会对我们起到很大的帮助，只可惜国内中学开设此课的学校还很少，我们学校也算是当了个先锋。开设这门课对学校的升学率并没有什么帮助，对学生成绩也没什么直接提高作用，却有利于学生的长远发展，这也足见rdfz的远见卓识。

　　当然，上述列举的选修课还仅仅是rdfz五花八门的选修课中很少的一部分，这些事例和感受在所有学生的经历中更是微不足道，但它们都从不同方面反映了rdfz素质教育的精神，更是从一个侧面真切地描述了一个普通的rdfz人眼中的rdfz。

　　“可是说到底，这不就只是在学习生活中只占很小比例的选修课么？在高考指挥棒下，还是免不了徒有其表吧”——这确实是现存的一种对rdfz选修课的看法。但我却不同意这种观点，就让我先从选修课的开设说起。

　　作为一个学生，我都能感受到学校对选修课的重视：提供先进的网络报名与查询平台；开设课程种类繁多，不计其数；纳入正规学分体系；有的课程甚至从各大院校聘请老师和专家；设有专门的选修课展示活动等。再说授课过程：教师认真负责，师生关系融洽；学术气氛自由，授课形式新颖、多样而先进；教授内容广泛，或有趣、或深刻、或实用……至于教学效果，学生并未耽误多少时间，却学到了很多知识，或是锻炼了很多能力，或是在该领域中有了不凡的成绩。

　　可以说，在高考指挥棒下，rdfz仍有这样丰富、先进的选修课系统，真是把“尊重个性，挖掘潜力，一切为了学生的发展，一切为了祖国的腾飞”之精神发挥得淋漓尽致，实为rdfz素质教育的代表之一。况且，学生们能从选修课中获得些什么，能在别人面前谈到选修课时感到由衷的自豪，能对选修课抱有发自内心的热爱，不就够了吗？