为什么要开展超常教育实验班

　　提高教师的教学效率

　　个别化教育的模式虽然比较容易适合每个学生的特点，但效率比较低，在现有的情况下，绝大多数的学校没有条件这样做。而组成班级就可以提高老师的效率。

　　适合学生发展需要的教育

　　由于目前我国大多数学校的班级人数太多，一个班级通常在40人以上，有些家长心目中的好学校，一个班的人数可能达到50人、60人，甚至70人。在这么多人的班级中，再加上，按照有关规定，班级的组成是由随机抽样决定的，这就是说，进度差异很大、学习能力差异很大、学习风格差异很大的几十个学生在同一个班上。面对这么多的学生，面对差异巨大的学生，要求老师针对每个学生进行个别化教育是不现实的。老师常常只能照顾到班上的大多数学生而无法顾及少数超常学生。而那些老师顾及不到的学生在课堂上因为“吃不饱”而“闲暇”，又因为“闲暇”而“生事”，因为“生事”而“受批评”，因为“受批评”而成为“差生”、因为是“差生”而被忽视。当他们离开学校，走上社会以后，会出现两种可能，一种是一旦条件成熟，成就事业，为社会作出很大贡献；另一种可能是，遇到不良影响，成为危害社会的害群之马。到那时，对于有所成就的“差生”人们反过来说，在学校的所谓“差生”反而有所成就，那些学习好的不见得有出息。这些人成了在学校里学习好不见得能成就的例子。殊不知，当时在班上成绩最好的不见得很真实，因为当时那些原本可以成绩好的学生，因为不能适应当时的教育模式而成了“差生”。实际上，当年的差生，如果能给他们提供相应的教育也可以是学习好的，甚至更好。为了给这些发展快的学生提供合适的教育，对他们进行因材施教，我们需要把他们集中在一起组成班级。就象我们需要把智力落后的学生集中在一起对他们进行适合其身心发展的教育一样。我们的教育方针是使每个受教育者都得到全面的发展。因此，开设超常班的一个主要理由是使他们得到适合他们发展需要的教育，使他们也得到全面发展的机会。

　　年龄相近有利于群体发展

　　尽管跳级也可以在一定程度上满足个别学生学习速度快的特点，但跳多了会出现自身年龄与同伴年龄差异巨大的问题。我们知道，一个40岁的人和一群50岁的人在一起，可能不会有什么问题。一个17、18岁的人和一群20来岁的人在一起也可能问题不大，但一个13、14岁的人和一群17、18岁的人在一起，会怎样呢？会出现适应不良。但如果让一群13、14岁的人在一起就没有问题了。因此，从发展社会性的角度来说，把一群年龄相近的超常儿童集中在一起组成一个班级进行教育比把他们个别地抛向年龄差异很大的群体更好。实际上是对他们负责。