什么是超常儿童？

　　超常儿童=先天因素+后天教育

　　从这个公式可以看出，对于超常儿童，先天因素和后天教育缺一不可，仅仅靠“先天遗传”或“后天教育”都是不够的。

　　从对超常儿童的定义中人们很容易发现，“超常”这一概念是非常宽泛的，它所涵盖的面很广。人们可以把任一形式、 在任一方面表现杰出的儿童称为超常儿童。这就突破了传统上那种认为只有智商高的孩子才是超常儿童的狭隘观念。事实上，人的才能是多方面的，其表现形式也是 多种多样的，而且，每个人的才能各有侧重。虽然世上确实有多才多艺的人，但更多的人都只有一种或少数几种才能。例如，音乐才能极高的人可能数学能力很差， 数学才能极高的人根本不会舞蹈，体育才能很高的人对绘画可能是个门外汉。当然，儿童的超常表现究竟有多少种，不同的学者有不同的归类方式，其结果也很不相 同。

　　例如，美国哈佛大学心理学家加德纳认为，人的才能主要有8种，即语言、数理逻塑、空间、运动、音乐艺术、人际交 往、内省和自然。在加德纳看来，这8种才能是各自独立的才能，并把它们称为8种智力。这种观点被称为多元智力观。根据加德纳的观点，至少有8种类型的超常 儿童，即语言能力超常的儿童、数理逻辑能力超常的儿童、空间能力超常的儿童、运动能力超常的儿童、音乐艺术能力超常的儿童、人际交往能力超常的儿童、自知 之明能力超常的儿童和对自然界的领悟能力超常的儿童。