2002年西城区小升初作文题目、分析及范文

　　假如我是——

　　要求：

　　1.在横线上填上你想象的内容。

　　2.写成一篇发挥想象的文章。

　　3.想象要大胆，情节要合理，内容要具体，感情要真挚。

　　4.表达上要有一定的条理，语句通顺，书写工整。

    【分析】

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　　《假如我是……》强调内容的独创性，鼓励同学们凭借生活经验的积淀，大胆展开想象，尤其是创造性想象，来表达自己的体验和意愿，充分显露个人创造力的习作。“真正的创造就是艺术的想象活动。”想象力是创造力最显著的特征。在日益重视培养创造精神的年代，让我们加强想象作文训练，拓展想象的空间吧！

　　思路点拨

　　“鸟没有翅膀就不能翱翔蓝天，文章没有想象，就失去魅力。”写作借助想象而插上翅膀，意境更加广阔，认识和感受更加丰富。当代一位女作家曾经举了这样一个例子说明想象的作用：寒冷的清晨，玻璃窗冻上了冰凌花， 一般人见了只是想：“嗬，昨晚真冷。”但是，善于想象的人却会假设：“严寒像一个魔术师，时时地编出新节目来，玻璃就是它演出的舞台。”可能还会假设： “冰雪覆盖了大地，然而春花夏草并不愿离去，常悄悄地把自己的剪影，请风儿送到窗子上，唤起人们对夏日的怀恋”……

　　1、假想时要注意生活的基础性,拓展“假如”的范围，留有想象空间。

　　任何“假如”都离不开生活现实基础，没有对生活的观察、认识和理解，想象就成了无源之水，无本之木。因此热爱生活，善于观察、思考生活产我们想象、创造生活（作文）的基础。

　　2、假想时要注意想象的独创性，运用合理方式，展开具体“假如”。

　　我们所写的有关“假如”的事物或事情还要具有我们自己独特的创造个性。我们要进行发散思维，多角度思考、想象，使“假如”新颖、独特与众不同、出人意料。运用“假如”可使所写的事物具体化，触手可及。同学们在习作时，不妨试试以下的方式：相似想象，从事物的形象特征、象征意义进行想象；接近想象，在空间或时间上接近事物的想象；对比想象，对性质、特征相反的事物进行想象；感情想象，由一种现象产生一种思想感情；因果想象，根据事物的起因想象结果或根据事情的结果再想象起因……

　　3、假想时要注意“假如”的情理性。

　　写作时大胆“假如”形象，无论事情多么新奇，构成新形象的材料总是来源于客观生活现实。“引人入胜”，让人意想不到，却又在情理之中，要避免想象中的“假、大、空”，脱离生活现象。

　　“挑战自我”

　　在26个大写英文字母中，随意挑选3个，根据它们的形状展开假设，并将之串联起来，讲述：一个故事、一则哲理、一份心情等等，只要有道理、有趣味；只要与众不同不同、别出心裁，就好！

    【范文】

假如我是老师

　　进入二十一世纪，对学生来说，最没趣的要数那读书、复习、考试了，一提起上课就筋疲力尽，学习成绩总上不去。由于高科技的发达，学生们都去克隆一个自己，代他学习。

　　我作为一名老师，应该让学生好好学习，便改进了教学方法。 “叮铃铃 ”上课了，第一节是数学课。我从容地走进教室， “这节课，老师要带你们去‘数学城堡’玩。”“啊？”学生们都惊讶极了。“那可是老师发明的，现在我来给你们编号。你是1.7，你是0.5 ...... ”走进数学城堡，学生们手拉手，与加减乘除做游戏。当走出数学城堡时，我问：“你们今天学到了什么？”大家都滔滔不绝地说了起来。

　　又上课了，我来到三年三班，“今天是作文考试，玩过作文游戏吗？我们就来边游戏边考试。”咦，怎么还有作文游戏呢？我从电脑上连接了 “ 网上作文 ”。这里有许多有趣的作文游戏，像“作文填空”、“故事接龙”...... 大家都高兴极了，他们充分发挥想象力，写作文。

　　下节课是五年级的自然课。快，来不及了。我冲进教室，让大家排好队，带上材料和工具，一起到公园。恐怕许多同学都在想：“老师今天带我们到公园干什么？” 我说： “我们分组来比赛，这是一些材料，每个小组用这些材料做一条船，渡过这条河，渡河时，注意考察水流情况，看哪个小组最快，汇报的数据最准确。” 　　在这学海无涯 “乐” 作舟的学习环境里，学生们怎么需要克隆自己呢？突然从学校传来铛铛声 ，原来是小闹钟把我叫醒了。虽然这只是梦 ，但我一定好好努力，将来努力实现这个愿望。