北京八中少儿班的超常教育方法

　　一批又一批的10到14岁的孩子，自1985年9月1日起走进北京八中超常教育实验班(简称少儿班),用4年的时间学完从小学5年级到高中3年级共8年的课程。在没有任何优惠待遇的情况下参加全国统一高考,结果这些十三、四岁的孩子百分之百考上大学,大部分读北大、清华等重点大学,甚至出了16岁的小博士。

　　“为培养在世界范围内具有竞争能力的一流人才打基础，使他们成为基础扎实，素质全面的优秀高中毕业生”，是北京八中少儿班的办学目标。针对超常儿童的心理及生理特点，八中少儿班确立了以教会学生自主学习，培养创新精神为教学目标，培养学生高动机水平的学习责任感。老师们在教授各学科时，不但把本科的特点与超常儿童的特点相结合，建立了学科教学体系，同时还注意各学科之间的互相渗透与沟通。

　　充满激情有创造力的教师才能培养出有丰富想象力的学生。在少儿班，教师有充分的决定教学内容、选择教材、制定进度、用各种教学方法的权力。

　　“这些孩子都太聪敏，所以教超常孩子确实得用些超常方法”，超常班的班主任王素英说，这些孩子最大的特点就是对新鲜事物感兴趣，不喜欢一成不变，所以，每堂课都得想出“新花样”。用一位老师的话说，一堂课不“抖几个包袱”，这课就上不下来。

　　孩子们都很聪明，平时学习都很自觉，但有时候也会有懒惰思想，所以教语文的王素英老师就尽量把问题都解决在课堂上。“我们几乎所有的背诵篇目都是在课堂上完成的。”王老师说，“这些孩子对理科的兴趣很浓，但喜欢语文的不多，所以要尽量激发他们的热情。背书的时候可以用‘激将法’。比如先说这段书很难背，可能大家不容易背下来。这样孩子们就会很不服气，纷纷表示几分钟就能背完。这时候再带着他们，借助形象记忆、肢体语言，一起背诵。”

　　每周半天去锻炼

　　许多人可能会想，要在4年的时间里完成8年的课程，不加班加点肯定做不到。电视里那些书生挑灯夜读的景象，肯定伴随着这些孩子在每晚显现。然而，这些超常儿童们每周只有四天半的课时，剩下的半天还拿去锻炼身体。

　　据八中少儿班办公室主任赵大恒介绍，少儿班的学生正处于长身体、心智快速成长的阶段，锻炼不但有利于身体的发育，还是性格养成、心智发育的必要途径。因此，少儿班十分注意学生的体育活动。

　　除上体育课外，少儿班还设置了每周半天的自然体育课程，组织学生到大自然中，到阳光下去开展活动。根据不同的季节安排远足、爬山、游泳、跳水、滑冰、自行车旅行等等。在自然体育课中，学生不但增强了体能，还磨练了意志，培养了集体主义、爱国主义精神，也使他们将来更容易融入社会。“自然体育课已超出了一般锻炼身体的意义，成为学生德智体三方面教育融为一体的综合性课程，是少儿班课程设置的一大特色”，赵大恒介绍说。

　　德育不放松

　　少儿班把学生的德育放到教育的核心地位，对学生提出的第一要求是学做人。课堂教学、班级活动、学生间发生大量的个别事件的处理，组织的社会事件活动等学生生活的每一个环节，教师都会抓住时机，及时对孩子进行思想品德教育。

　　很快适应大学生活

　　“十三、四岁的孩子，能适应大学里的学习生活吗？”当记者将代表了社会上很多人疑惑的问题“抛”给这些孩子时，他们众口一词，能！

　　为使孩子们将来能尽快适应大学生活、学习，少儿班确立了学校、家庭、社会三位一体的开放式教育。在学校学习之余，让孩子们与社会广泛联系，组织他们参加社会实践活动，邀请社会人士讲学做报告；请家长中的专家向学生介绍人文与科技知识，介绍他们的人生历程和体会。成立家长委员会，每月召开一次家长会，及时与家长保持联系。

　　“三位一体开放式教育使学生的生活经历更加丰富，观察思考更加主动，加速了他们的社会化进程。”赵大恒介绍说，从经常性的反馈及1999年、2005年两次对毕业生的系统跟踪调查结果看，毕业生无论是在大学学习或在工作中都表现出良好的心理素质，很强的社会适应能力，以及出色的学习潜能和杰出的工作能力。一项毕业生对在八中少儿班所受教育感受的调查显示，学生们在学校学制、课程设置、各科教学、教育管理对他们身心成长、社会适应能力培养等方面，满意度都很高。