莫让学生减负成为一纸空话

　　没有孩子，不知道学生学习之苦；不做家长，不知道家长操心之累。看着孩子小小的年龄，已经在承受着与之年龄不相符的压力和负担，我们做家长的心里有说不出的痛。

　　如果说有关部门不关心孩子的成长，不想减轻学生的负担，那他们肯定喊冤枉。从2000年教育部下发《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》算起，至今已有十个年头了，中间各地相关的政府部门也相继不断地出台各种减负措施，但一直收效甚微，怎么就造成了减负的口号年年喊，学生的负担不见轻的局面呢？

　　无力又无助的学生

　　自从孩子上幼儿园开始，家长、学校和社会就给他们套上了小夹板。在幼儿园就开始认字、写字、做算术。上小学就开始背起书包像“赶场子”一样上各种补习班、特长班，为小升初准备。到了初中、高中就更是“作业多、补课多、考试多”，学生们只能早起晚睡、“加班加点”，每天学习十四五个小时是常事，小小年纪就睡眠不足、未老先衰。在网上就流传着这样一首歌：“书包最重的人是我，作业最多的人是我，起得最早的人是我，睡得最晚的人是我，最辛苦的人是我，是我是我，还是我……”。

　　心痛而无奈的家长

　　看到把孩子累成这样，家长能不心疼吗？从心里讲，家长肯定希望能够减轻孩子的学习负担，给孩子一个快乐的童年。可是，在巨大的升学压力面前，哪个家长有勇气承担“因作业少了、上课时间缩短而导致孩子成绩下降，对升学不利”的风险？ 为了让孩子在激烈的竞争中有个好前程，给孩子请家教，参加各种奥数、英语、写作等补习班，不仅平时没有时间“玩耍”，甚至星期天比平时更累。“还我的星期天”已不是一两个学生的口号，而是千千万万在书山题海中挣扎的学生共同心声。所以，就造成了相关部门减负的政策虽然出台了，可家长看到作业少了，上课时间短了，心里反而不踏实了，于是就开始给孩子报各种补习班的现象。学校减负，家长增负的怪现象也就出现了。

　　与怕孩子负担重相比，家长更怕的是孩子的明天不美好。如此心理，造成家长自觉或不自觉地反而成了给孩子增加负担的角色。

　　矛盾又尴尬的学校

　　国家相关部门频频出台的减负政策，学校表面上是执行了，但效果如何则另当别论。

　　学校其实和家长一样，也是处于进退两难中。学校也有给学生减负的愿望，但作为学校，社会对于教育评价的传统理念至今仍然没有改变。升学率，就像戴在学校和老师头上的紧箍咒，决定着学校和老师的思维与行动。没有升学率，学校拿什么去邀功请赏，拿什么去争取经费、争取生源。没有升学率，地方教育主管部门拿什么去章显政绩。没有升学率，老师拿什么去评优、晋级。就是退一步讲，没有升学率，学生家长也不干呀。

　　所以，减负的政策一到执行就失真、变味。执行减负政策虎头蛇尾、前紧后松，敷衍塞责、延宕推拖。往往在减负政策刚出台时，减负政策执行得较好，以应付上级教育部门的检查。过一段时间之后，减负风头减弱就恢复旧貌。真正变成了上有政策，下有对策。减负效果如何，自然就可想而知了。

　　任重而道远的减负之路

　　其实，减负决不是某一个部门单方面就能解决好的问题，它更需要社会各方面的合力构建。要减负，就要从根本上扭转用人唯学历的倾向，扭转社会人才观，改革用人机制。要减负，就要改变目前评价学校教学质量的标准，改变‘一考定终身’的考试制度。一位家长就直言：“减负是件好事，但只要应试制度还存在，减负就是不可能的事！”

　　减负之路任重而道远，需要全社会一起努力，需要改变我们的教育理念。只有社会成才的标准多元化了，只有重能力而不是重考分成为了社会常态，减负工作才能落到实处，减负才能不再变成一句空洞的口号。