给孩子陪读，得不偿失

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　　我们很多父母非常地辛苦，白天上班，晚上回家还要和孩子一起学习，督促孩子做作业，为孩子的作业该错，甚至陪同孩子去进课外班的课堂。这样的家长很敬业，很负责任，很辛苦。但是取得的效果往往不好，事倍功半。

　　记得5年前，听过一个讲座，老师说的一句话我至今记忆犹新，“如果孩子有什么缺点和毛病的话，你在指责孩子的时候，不如自己照照镜子，对着镜子里的自己大骂，你怎么回事！你怎么搞的？”

　　（一）陪读不利于培养孩子良好的学习习惯

　　一方面，陪读不利于培养孩子的自强自立，养成良好的学习习惯。二方面，父母与孩子在年龄、学历上差距较大，对学习上碰到的问题理解不同，不能做到像老师那样用正确合适的方法指导孩子学习。孩子低年级时，还有能力辅导，到了高年级你没能力辅导，而孩子却养成了要陪读的习惯。何况，我们正是年富力强干事业的时候，自己的工作要干好，学习新知识也不能放松。因此，现实状况也不容许父母花大量时间陪孩子学习。要做的是经常向孩子讲述掌握知识的重要性，在大方向上把关，使其养成自觉学习的习惯。其实，孩子能不能学好关键在自己。父母要是一味地要求孩子按照你的意愿去学习，则会拔苗助长，既苦了自己，又害了孩子。

　　（二）陪读的结果，必然是让孩子产生依赖性

　　孩子有了父母的陪读必然导致依赖性。认为上课不认真听也无关紧要，反正回家有父母讲解，作业尽可马马虎虎，做错了照例有人帮助纠正，学什么，怎么学都由父母代为安排，长此以往，一旦脱离了父母陪读，孩子就会无所适从。既不懂得如何将课堂上学到的知识举一反三、融会贯通，又不能够对自己学习上的问题对症下药。当然，反对陪读并不是要让孩子放任自流，我们主张在一定的距离外默默关注孩子的学习情况，及时掌握孩子的学习动态。发现学习方法不对时，给予及时纠正。这肯定比陪读更理智更有效。

　　（三）小学初期适当“陪读”是需要的，但应把握“度”

　　进入小学，是孩子人生旅程中的一个重大转折，孩子感到不适应是正常的，这个过程需要老师、父母的帮助、指导和督促、使他们逐步进入轨道。因此，这时的陪读是需要的，目的是帮助孩子养成良好的学习行为习惯，尽快适应小学生活。但是，做任何事都要有个“度”，把不好这个“度”就会带来负面影响。因此，通过一段时间的帮、带，父母应理智地适时“隐退”。

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