变“我不会”为“我想想”

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　　中考结束了，和孩子一样的开心：这下总算可以松口气，我可以自由自地放飞自已的心情了，可以做些……可以写点……总算可以……

　　坛子里的好友侦查一直希望我写点东西，可是总觉得孩子大了，有些东西不适用。这几天有时间，回想了一下球球当年的学习过程。球球喜欢奥数，对解题思路、解题水平总有自己的一些独到的方法，遇到有题不会做，只要他一问我，我就和他一起研究，直到做出来为止。孩子欢呼，我也开心。

　　但是时间长了总觉得有些不对，反复斟酌也毫无头绪。直到球球的老师（一位很有思想的奥数老师）帮我找到了症结.老师说：“要让孩子把‘我不会’，变成‘我想想’。家长帮多少，孩子就懒多少！不要怕孩子错，也不要怕孩子不会，要喜欢、赞赏做错题的孩子。孩子错的过程就是‘挣扎’的过程，让孩子在这个过程中训练思维，提高能力。

　　一语点醒梦中人，我这才意识到是我“帮助”太多，孩子是独一无二的，不是我的翻版，我的做法让孩子依赖心理很重，畏难情绪也有，他有了困难总要求助于我，却不是求助于自己，而我却总是热情地回应，自以为扮演了一个好家长的角色，及时帮他解决了一个个难题。但我的热情帮助省去了孩子独立思考的过程，失去了孩子克服困难的好机会，造成了他不能承受失败的完美心态，耐挫心理很差。看似关爱，实则盲目啊！

　　总以为自已看了不少书，领悟了些许教育理念，就以为自已的水平提升了不少，就以为自已聪明能干，却不知自已仍是一个需要继续学习的妈妈。孩子本身就是一个宝藏，而孩子的教育成长问题，更是家长一辈子需要研读的课程呢。

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