马马虎虎系列--中学生的挫折教育

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　　进入新世纪，我国教育事业得到了国家、社会、人民群众的高度重视。“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，使得老师、家长把全部爱和心身都倾注在孩子身上。家长处处不让孩子受委屈，一味的迁就、溺爱。老师轻易不敢批评，怕伤害学生的自尊。这样的结果使学生变得自私、任性、脆弱。面对学习生活中遇到的磨难和挫折感到束手无策，恐惧不安，紧张敏感，心情郁闷，容易激动，甚至会发生过激行为。因此，老师在教育教学过程中要经常对学生进行挫折教育，提高他们的挫折承受能力帮助他们健康成长。

　　首先，要培养学生树立正确的挫折观。教育学生正确认识自我，在生活学习中，挫折可能随时出现，面对挫折要以积极的态度，不惧不怕，勇于挑战。让学生懂得遭遇挫折是现实生活中的正常现象，无法逃避，战胜挫折的力量不在别处，就在自己身上。生活中的挫折和磨难，往往会给人打击，带来悲伤，痛苦，但战胜它能使人奋起、成熟，变得更加坚强自信。要让学生懂得，做任何事情都不可能一帆风顺，都是经历了多次挫折和失败后才取得的。

　　其次，挫折教育贯穿于日常教育教学过程中。在日常的教育教学过程中，通过上课、班会、课外活动、个别谈话等多种活动和形式渗透挫折教育。根据中学生挫折教育的目标要求，积极开展一些主题辩论和专题讨论，让学生了解产生挫折的原因，掌握克服挫折的方法和经验。组织学生积极参与活动，磨练学生的意志品质，通过组织文体活动、学科竞赛、劳动比赛、野外训练、军训和社会实践活动、让学生获得感受和体验，使自己的意志品质得到磨练，战胜困难的勇气和自信心得到提高。挖掘学生自身优点，培养学生的自信心。每个学生自身都有很多闪光点，及时挖掘这些优点，让其发扬光大，可使学生心情舒畅，积极上进，增强信心。利用古今中外的名人志士和优秀人物的人生经历教育感染学生，加深学生对挫折的认识，激发他们内在的进取力量，把折转化为自我锻炼成长的动力。

　　再次，要适时的开展心理健康教育，教师要多关心学生，做学生的知心朋友。根据学生心里变化的特点，通过多种途径，对学生进行心理知识，健康知识和人际交往等方面的教育，帮助学生克服心理障碍，确立正确的自我意识。教育学生学会多角度的思考问题，辩证的看待问题。学会心理保健，学会自我完善，学会自我心理调节，学会承受挫折，学会人际交往，增强承受能力。学校、家庭、社会相结合。学校在学生的挫折教育中起主导作用，教师应从不同的角度对学生主动施教，做好教育工作。争取家长和社会的大力支持，通过开办家长学校，召开家长会议，开展家访活动，帮助家长了解挫折教育的知识和方法，让家长正确认识学生挫折教育的重要性和必要性。提高家庭教育的实效性。通过传媒等舆论工具，形成正确的社会导向，营造良好的教育氛围，通过社区，街道和社会团体，开展有益的教育活动，使学校、家庭和社会协调一致，形成教育合力。

　　挫折教育是一项长期艰苦细致的系统工程，随着素质教育的进一步推进，它的重要性和必要性不断的深入人心。为使青少年成为素质好、能力强、身心健康的一代，我们要按现代教育的标准，精心组织好教育活动、多层次、多形式、多途径地开展挫折教育。

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