接受刺激

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　　“谁谁谁的家长，时至今日，他用于学习的经历终于达到了百分之五十了。不错，有进步！”我们就是伴随着儿子班主任的这样一句话，迎来了六年级的第二个学期。听到了老师的首肯，我不知道是应该是为儿子高兴呢还是应该哭笑不得。聪明、调皮、有脑子不往学习上用，这就是我的爱子！

　　开学伊始，儿子班里就“炸窝”了——

　　他的同班同学给了全班一个小小的“刺激”：在寒假里，一直在RH一班就读的TWT被RDF数学竞赛班录取，ZJM、FJH、LGY被RF双免数实班录取了。老师和家长一再强调的小升初战役一定会提前打响得到了证实。全班同学在六年级的第二学期开学之初，就面临了紧张的升学气氛，大家都有些蠢蠢欲动，都盼望着自己早早落听，从小升初的煎熬中解脱出来。

　　班主任早在四年级接班时的感言得到了应验——六年级的第二学期，孩子们虽说是都坐在同一个教室里，可是大家的心情是各不相同的：有泰然处之的（因为有学校邀之）；有心慌意乱的（求学无门者）；还有随遇而安的（只等待派位了）。

　　我的儿子也是从听到同学被提前点招的那一刻起，看到了同学的喜上眉梢，才在自己的思想意识里感受到了升学的压力。