致海淀外国语实验学校的公开信

　　9月3日，去贵校接孩子。这是其初一开学的第一周，新学期有什么新气象，自然是当父母所关心的事情。

　　很不幸的是，孩子反馈给我的却是一个非常“雷人”的信息。当刚刚升入初一的孩子们，拿到语文课外阅读书目的时侯，几乎都被“雷倒”了。进入这份课外阅读书目的书籍，有些固然还说得过去，但是《寄小读者》、《安徒生童话》、《格林童话》、《汤姆索亚历险记》、《伊索寓言》、《上下五千年》、《唐诗三百首》等列入其中，并且成为课外阅读书的主流，实在有些匪夷所思。

　　不客气的说，这些书籍在我的女儿三四年级的时侯就已经读完。我也并不认为她的水平异于常人。就心智水平以及学生的认知能力来说，阅读这些书都属于在小学阶段就已经解决的问题。到了初中阶段，孩子们的自我意识开始萌芽，独立思考的能力开始迸发，无论是理解能力和抽象思维能力，都和小学阶段不可同日而语。我实在不知道，为什么要让初中的学生再去重复小学的阅读内容？

　　据说，这份阅读书目是初中语文组集体讨论决定的。如果，这能够代表贵校初中语文教学实力的话，我只能说是“悲哀”。语文老师们既没有针对学生的阅读经验和阅读能力进行详尽的调查，也没有征求过孩子和家长的意见，也可以说，这份阅读书目主要是出自老师们的主观臆断。阅读什么是孩子自己的自由和权利，学校及家长只能引导，而不能粗暴干涉。

　　老师们显然低估了孩子们的智商，也低估了孩子们的知识水平和接受能力。当然，这对很多一直非常重视孩子教育的家长来说，也是一种侮辱。这种“侮辱”不是因为老师们知识的不足，而是来自于她们的“自以为是”，自以为自己就是正确的和自己就是最有知识的人。或许，以前这是普遍适用的，但是，现在大家不得不承认，在进入互联网时代，没有任何知识不是孩子们不能获得的，在孩子们的父母不再是文盲的时代，家庭教育也潜移默化影响着孩子们的思维方式与知识结构。海外学生很大比例出自高知家庭，是事实。有很多孩子的知识水平和思维能力，即便是刚刚进入初中，但已经不逊于成人。

　　我不知道，其他学校如何。但是，我知道，我们把孩子送进贵校学习，乃是以市场价购买你们的服务。因此，也有对贵校的教育服务质量发表不满的权利。况且是如此低级的错误，我认为，在小学教育阶段都没有出现的问题，居然在初中出现，贵校应该有个解释。我不想孩子的光阴被就这样被浪费。

　　作为私立学校更当以教育质量为安身立命之本，自然视家长为衣食父母。贵校应该充分发挥家长委员会的机制，令家长参与到学校的教学和管理之中，遗憾的是，这一机制却长期付之阙如。如果，这一机制不能很好的发挥，不能充分调动家长参与的积极性，不能给贵校的教学和管理提供积极的信息，那么，最终家长们也只好用脚投票了。

　　再谈具体问题，《唐诗三百首》完全不应该列入课外阅读书籍。唐诗是需要背诵的，而不是用来阅读的。不知道，初一语文组的老师们是怎么想的？怎么连这点常识都没有？

　　学校在教学规划上，设立了单独的课外阅读课，是好事。如何上好这堂课，道理并不复杂，但是，现在看来则是完全浪费孩子们的时间。

　　以“一刀切”的方式强制孩子阅读，完全抹杀了孩子们的阅读经验、阅读能力以及阅读兴趣的差异。而以提问乃至中考要考等语词“威胁”、“恐吓”孩子，则会让孩子们把课外阅读课当做额外的一门课程来“学习”。其恶果是，可能会在这种强制与强迫阅读中，令很多孩子丧失对阅读的兴趣。

　　当初，我们只所以选择海淀外国语实验学校，乃是因为，认同贵校的教育理念，是把孩子当人，是贵校的“公民”教育理念。说实话，这些年来，贵校也并不能够做到这些，在当下的教育环境下，作为家长的也能够理解。但是，我不希望，这种有违贵校办校理念，有违公民社会常识的事情变本加厉地出现。

　　任何教育机构以及任何从事这个职业的人都应该，这份工作的与众不同。更应该明白，教师不只是传授知识，更重要的是言传身教。这样一份目光短浅而又态度粗暴的课外阅读书目，能够令孩子们学到什么？孩子们可能说不太清楚，但是，你们的形象一定是在孩子们的心目中大打折扣。有这样一份“东东”在这里，还能够指望孩子们尊敬你们吗？说实话，孩子们在拿到书单的那一刻开始，就已经从智力上鄙视了你们。而这些在家长的眼中，则看得尤为清楚。
　　

　　海淀外国语实验学校初一十班于颜如家长　　于德清